一年级语文：乌鸦喝水教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 乌鸦喝水教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　[教学目标]　　1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“找、许、可、石”。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。　　[重点难点]　　重点：识字写字　　难点：朗读课文　　[教学流程]　　一、激趣导入　　1、小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟　　真聪明，出示字卡，（乌鸦），有什么好办法记住他们？　　师：小朋友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫 乌鸦　　2、咱们这节课一起来学习一篇有趣的课文，板书课题，一起读。　　二、初读感知，学习生字　　1、请小朋友打开课本83页，自由读课文，遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。　　2、集中识字：口渴 喝水 瓶子 石子 办法 渐渐　　（1）小乌鸦请来了今天的词语宝宝，小朋友自己读一读，不会的可以问问同桌的小朋友。开始吧。　　谁愿意当小老师带大家读一读。　　咱们不拼拼音，读两遍　　（2）这些红色的生字是今天我们要认识，请小朋友跟你的同桌讨论讨论你的记字办法。　　谁愿意和大家分享记字办法？（石-右、办-为 渐：水车有千斤重 瓶：瓦片并在一起）　　有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（“渴”需要水—三点水，“喝”水要用嘴—口字旁）　　（3）去掉拼音还认得吗？　　3、咱们来玩个放飞气球的游戏，读字组词，小火车开起来，火车火车往哪儿开？　　3、生字都已经会读了，相信再读课文，你一定会读得更通顺。边读边标出自然段。　　4、有几个自然段？听你们读得这样有滋有味，老师也想读，同学们边听边观察插图，你都知道了什么呢？　　生：乌鸦找水喝，后来找到了。　　师：你真会听故事。　　三、看图学文，朗读感悟第一自然段　　1、孩子们，你就是这只口渴的乌鸦，你渴得怎样？　　问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝）　　引导学生学着乌鸦的样子，在教室里“飞来飞去”（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找）　　2、其他小朋友仔细观察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞）　　问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指名读，请你来读读这句话　　采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读　　3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？看见了水，你的心情怎样？　　开心地读一读　　大家一起读，分享小乌鸦找到水的快乐。　　4、小朋友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着）　　为什么喝不着？　　好不容易找到水，却喝不着，心情怎样？　　出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。　　伤心地读一读　　生气地读一读　　着急地读一读　　带上你的感受一起读　　5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？想办法，你会想些什么办法呢？　　6、文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到什么办法呢？咱们下节课在来学习。　　今天我们学习的内容是课文的第一自然段，乌鸦找水很着急，找到很高兴，喝不着有很着急，咱们连起来读读，体会乌鸦的心情变化。　　请小朋友捧起书来，边读边试着把这一自然段背下来。　　7、小朋友们，咱们根据板书或是插图，把第一自然段试着背下来，不会背的可以捧书读。一起来　　8、这节课，老师真高兴，小朋友学得很用心，老师为你们竖起大拇指。咱们要跟几个字宝宝交朋友，有信心写好它们吗？　　四、指导写字　　（1）可、石　　请小朋友观察这两个字，你都发现了什么？　　生：都有口　　师：仔细看看这两个字的口有什么不一样？　　生：可的口比较小，石的口比较大，比较扁。