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年级数学上教学随笔 四年级是一个承上启下的年级， 下面就是小编为您收集整理的 4 年级数学上教学随笔的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 4 年级数学上教学随笔一 西方哲学史上有 一个著名的例子：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生， 有一天，罗素问穆尔： “谁是你最好的学生 ?”穆尔毫不犹豫地说： “维特根斯坦。 ”“为什么?”“因为在我的学生中， 只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色，老是有一大堆的问题。 ”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。 有人问： “罗素为什么会落伍 ?”维特根斯坦说： “因为他没有问题了。 ”从这个例子中我们不难看出， “问题意识 ”对于一个人的成功是多么的重要 !而从现行数学课堂教学中学生问题意识的调查结果的总体情况来看， 在数学教学过程中，学生还是处于较为被动的状态，思考问题，提出问题 的意识和能力明显不足，有些教师甚至 “剥夺 ”学生问的权利，下面笔者从心理学、教育学、教学主体三个方面谈谈为什么要还学生 “问 ”的权利。 （一）从心理学的角度来看 “问题 ”是思维之源，培养学生主动提问的能力， 是引导学生探求问题本源，打开新思路的关键。前苏 联著名心理学家鲁宾斯坦指出 “思维起始于问题 ”，“产 生思维这一能动过程的最典型的情境是问题情境，即 最鲜明的能动的思维过程表现为人提出并解决生活中 遇到的各种