16.海上日出品读释疑课件.pptx

人教版 语文 四年级 下册16 海上日出品读释疑复习引入 本文按照 顺序，描写了 、 、 的景象，重点写了 和 两种天气下的日出，表达了作者 和 的思想感情。日出时日出前时间日出后晴天有云热爱大自然追求光明学法导读学习课文时，多读几遍，弄清课文是按照什么顺序描写海上日出的。然后，细读第 2 ～ 5 自然段，了解日出过程中景物的变化。联系上下文或抓住关键词理解课文内容，体会作者的思想感情。作者为什么说海上日出是伟大的奇观？常看日出 读一读课文第1自然段，想一想：“我”常常在什么时间、什么地方看日出？讨论交流： 作者是在哪里观看海上日出的？？ 那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 用船上的“响声”反衬看日出时环境的“清静”。这句话还有交代看日出的地点的作用。日出景象 读一读课文第2-5自然段，想一想：海上日出时是怎样的景象？讨论交流： 作者看到的海上日出景象是怎样的？？天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。天空色彩的变化是怎样的？ 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 浅蓝红霞亮 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。初升水面的太阳为什么红得很？为什么没有亮光？“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，这句话具体形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。 有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。归纳小结抓住关键词体会景物的变化概念： 关键词是承载句子主要信息，对理解内容起关键作用的词语。方法： 抓住关键词能很好地理解句子的意思，进而理解课文的内容，还能很好地体会作者表达的感情和主题思想。运用： 《海上日出》描写了日出过程中太阳的颜色和光亮变化。日出前，太阳把“一片浅蓝”的天空变成出现“一道红霞”的天空，光在慢慢“加强”；日出时，颜色从“红是真红”到“红得非常可爱”再到“深红”；日出后，光变得“夺目”。抓住这些词语，我们很容易体会到日出前、日出时、日出后的景物变化，从而理解作者为什么会说海上日出是伟大的奇观。讨论交流：作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？ 作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘了晴朗天气海上日出的景象。这是课后选做题哦！○选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱” 精彩极了。一连串的动词，还有拟人的修辞手法，让我瞬间感受到了太阳慢慢露出海面的动态过程，具有画面感，让人震撼、陶醉。写法借鉴按一定的顺序对景物进行描写学方法：《海上日出》这篇课文，作者通过描写日出过程中的景色变化，展现了太阳跳出海面的情景。同一景物在不同的时间