人教A版高中数学必修2《2.1.4平面与平面之间的位置关系》65.docx

空间中平面与平面之间的位置关系 一、教学目标： 1、知识与技能 1）了解空间中平面与平面的位置关系； 2）培养学生的空间想象能力。 1）学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握； 2）让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识。二、教学重点、难点 重点：空间中平面与平面之间的位置关系。难点：用图形表达平面与平面的位置关系。三、学法与教学用具 1、学法：学生借助实物，通过观察、类比、思考等，较好地完成本节课的教学目标。 2、教学用具：投影仪、投影片、长方体模型 四、教学思想 （一）创设情景、导入课题 教师以生活中的实例，提出了：空间中平面与平面有多少种位置关系？（板书课题） （二）研探新知 1、复习直线与平面有三种位置关系： 1）直线在平面内 —— 有无数个公共点 2）直线与平面相交 —— 有且只有一个公共点 3）直线在平面平行 —— 没有公共点 指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用 a α 来表示 a α a ∩ α=A a ∥ α 2、引导学生对生活实例以及对长方体模型的观察、思考，准确归纳出两个平面之间有两种位置关系： 1）两个平面平行 —— 没有公共点 2）两个平面相交 —— 有且只有一条公共直线 用类比的方法，学生很快地理解与掌握了新内容，这两种位置关系用图形表示为 α L α β β α ∥ β α∩ β = L 教师指出：画两个相互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。 教材 P51 探究 让学生独立思考，稍后教师作指导，加深学生对这两种位置关系的理解教材 P51 练习 学生独立完成后教师检查、指导 （三）归纳整理、整体认识 教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。 （四）作业 1、让学生回去整理这三节课的内容，理清脉络。 2、教材 P52 习题 2.1 A 组第 5 题 空间中平面与平面之间的位置关系 一、教学目标： 1、知识与技能 1）了解空间中平面与平面的位置关系； 2）培养学生的空间想象能力。 2、过程与方法 1）学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握； 2）让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识。二、教学重点、难点 重点：空间中平面与平面之间的位置关系。 难点：用图形表达平面与平面的位置关系。 三、学法与教学用具 1、学法：学生借助实物，通过观察、类比、思考等，较好地完成本节课的教学目标。 2、教学用具：投影仪、投影片、长方体模型 四、教学思想 （一）创设情景、导入课题 教师以生活中的实例，提出了：空间中平面与平面有多少种位置关系？（板书课题） （二）研探新知 1、复习直线与平面有三种位置关系： 1）直线在平面内 —— 有无数个公共点 2）直线与平面相交 —— 有且只有一个公共点 3）直线在平面平行 —— 没有公共点 指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用 a α 来表示 a α a ∩ α=A a ∥ α 2、引导学生对生活实例以及对长方体模型的观察、思考，准确归纳出两个平面之间有两种位置关系： 1）两个平面平行 —— 没有公共点 2）两个平面相交 —— 有且只有一条公共直线 用类比的方法，学生很快地理解与掌握了新内容，这两种位置关系用图形表示为 α L α β β α ∥ β α∩ β = L 教师指出：画两个相互平行的平面时，要注意使表示平面的两个平行四边形的对应边平行。 让学生独立思考，稍后教师作指导，加深学生对这两种位置关系的理解 学生独立完成后教师检查、指导 （三）归纳整理、整体认识 教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。 （四）作业 1、让学生回去整理这三节课的内容，理清脉络。