一年级语文：《燕子妈妈笑了》二课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《燕子妈妈笑了》二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：1、培养学生做事情应有"认真"的态度。　　2、将"认真"二字贯穿整个课堂。　　3、理解燕子妈妈知道小燕子的三次观察冬瓜和茄子的经过。　　4、理解燕子妈妈最后笑了的原因。　　5、分角色朗读课文，表演课文内容。　　6、知道观察事物要带着认真的态度，并运用各种的方法。　　教学重点：1、理解课文，并能分角色朗读好课文。　　2、将"认真"贯穿于课堂之中。　　教学难点：1、理解燕子妈妈最后笑了的原因。　　2、理解三次对话，朗读好对话的问句和答句。　　3、知道观察事物的方法，能自己认真并仔细的观察。　　教学准备：cai课件、贴图用具（冬瓜，茄子）、实物　　教学过程：　　一、 情景导入：　　小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们就要一起学习一篇有趣的童话故事--燕子妈妈笑了。孩子们，齐读课题。　　读了课题，你想知道什么？　　生：燕子妈妈为什么笑了？　　问得真好，老师也想知道燕子妈妈为什么笑了，那么，让我们带着这样的问题一起学习课文。请孩子们把书翻到p47。上节课孩子们学习了生字，首先请孩子们用自己喜欢的方式再读一读课文，要求：字音读准确。看谁读的最认真！　　二、 学习课文，理解并朗读。　　1、 刚才孩子们读书很认真，因此，老师奖励大家先做一个游戏，好吗？看，这是什么？（出示贴图片冬瓜和茄子），这里是一片菜园，你能找到他们的家在什么位置吗？（请一生上台贴图）　　2、 你为什么把他们贴在这里？课文哪个自然段告诉了我们这一点？　　（cai） 请孩子们看屏幕，根据老师的提示读一读。　　a：菜园里，（什么）躺在地上，（什么）挂在枝上。　　b：请你填空：菜园里，冬瓜--地上，茄子--枝上。　　c：全班一起：菜园里，冬瓜躺在（哪儿），茄子挂在（哪儿）。　　读的真不错，笑脸娃娃送给你们！　　3、 有一天，燕子妈妈和小燕子在屋檐下谈话，妈妈叫小燕子去哪儿？做什么事情呢？（妈妈叫小燕子去菜园里，看看冬瓜和茄子长得一样不一样）孩子们说的真好！那么小燕子去了菜园吗？（去了）　　4、 好，请孩子快速读读3-8自然段，找一找：小燕子一共去了几次菜园？（三次）说的好，小燕子飞去了三次！请孩子们看屏幕：接下来，请四人小组讨论学习，思考：　　⑴小燕子去了三次菜园，每一次观察到了什么？（用"--"勾出）　　⑵燕子妈妈每一次是怎么说的？（用"~~~~~"勾出）　　5、 汇报学习：　　⑴师：第一次去菜园，小燕子观察到了什么？你勾的是哪一句？把它读出来。　　生：冬瓜是大的，茄子是小的。（cai勾画）　　师：其他孩子是不是也像老师这样勾的？　　师：不错，那么这是观察到了冬瓜和茄子的什么？　　生：大小。（cai勾画）　　师：谁来读一读这句，只读小燕子说的话？（女生1读）　　师：看，这里也有一个冬瓜和一个茄子，如果你就是小燕子，老师就是燕子妈妈，那么把你看到的告诉燕子妈妈，好吗？　　师：妈妈听了以后，她是怎么说的呢？请一个男孩子读妈妈说的话。　　师：这是小燕子第一次去菜园，它观察到了冬瓜和茄子的大小，不过，这还不够，于是妈妈鼓励小燕子再去看看他们还有什么不同，那么这次小燕子又有什么新发现呢？　　⑵请女同学读第5段，男同学读第6段。（准备，立书）　　师：这次，小燕子发现了什么？　　生：冬瓜是青的，茄子是紫的。　　师：这是观察到了它们的什么？　　生：颜色。　　师：是啊，小燕子第一次只观察到了他们的大小不同，而这次又发现他们颜色也不同，你们说小燕子这个时候的心情怎么样啊？（很高兴、很激动）那么把这种高兴，激动的心情读出来，谁来试一试？（请一生读--全班读）　　师：看来，小燕子觉得自己这次观察的