二年级：孔融让梨 （沿海版语文第一册教案）.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 孔融让梨 （沿海版语文第一册教案） 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　孔融让梨（沿海版语文第一册教案）　　佛山市二十五小学教案设计者：张见欢　　教学要求：　　学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部（手字底）　　读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。　　能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。　　教学重点：　　读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。　　让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。　　培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。　　教时：　　两个课时。　　第一课时　　教学要点：　　学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。　　教学过程：　　启发谈话，引入新课。　　同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲　　讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。　　板书课题：　　18．孔融让梨（齐读课题）　　问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。　　指导看图，了解课文大意。　　图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？　　小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？　　学习生字新词。　　出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）　　正音：让（rang）:读准翘舌音和后鼻韵母。　　岁（sui）:读准平舌音。　　　　拿（na）:读准鼻音“n”　　出示词语卡片认读新词。　　学习课文，理解课文内容。　　自由读课文，思考：课文共有几句话？　　学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”（句号）的句子，1个带“？”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）　　指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。　　讲读第1自然段：　　第1小组读第1句，学生思考回答：　　故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）　　课文不用“从前”，可以换个什么词？（“古时候”、“很久很久以前”）。　　谁能用“从前”说一句话？　　第2组朗读第2句，思考回答：　　孔融那时有多大？一天他和谁干什么？　　（“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）　　把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。　　指导学生看挂图背诵课文第一自然段。　　讲读第2自然段　　孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）　　看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。　　这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。　　孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）　　指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。　　老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”（问号）。　　你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。　　假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。　　（9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。　　（10）孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他