小学数学：三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三年级下册《解决问题的整理与复习》教案分析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学内容】：　　教材第99--105页。　　【教学目标】：　　知识目标：1．通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。　　能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。　　情感目标：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值　　【教学重难点】：　　使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。　　【教具、学具准备】：课件、检测纸　　【教学过程】：　　一、创设情境，导入复习　　教师出示课件：　　饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？　　学生思考　　指名回答　　师：同学们的表现真棒，实际上两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。板书课题：解决问题的整理与复习。　　（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。让学生知道生活中处处有数学。激发了学生复习的欲望，调动了学生学习的积极性。）　　二、回顾整理，建构网络　　1.、自主整理，实施创造　　师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。　　学生自主整理，教师巡视并对个别学生给予指导和点拨.　　2.交流矫正，优化再建　　a、小组交流整理内容　　b、组长汇报　　c、师板书：　　生1、（1）、连乘应用题;（2）、连除应用题;（3）、乘除混合应用题。　　生2、　　（1）解答两步计算的应用题应该注意什么？　　（2）解答两步计算的应用题的步骤是什么？　　生3、……　　现在请同学们根据刚才的汇报，修改一下自己整理的内容　　生修改师巡视　　（设计意图：先让生自主地对两步计算的应用题的知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构）　　三、重点复习，强化提高　　1.分层练习，重点突破　　师：同学们在前面的学习中表现得很棒，有信心解决下面的问题吗？　　课件出示　　（1）、递等式计算　　24×8×6= 270÷9÷6= 30÷5×49=　　30×5÷6= 23×2×4= 54+298-212=　　生做集体纠正　　(2)用自己喜欢的方法解决以下问题　　①、一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按30天计算），能吃多少只害虫？　　②、有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？　　生独立列式计算　　做完后指名说解题思路，集体评议　　2.拓展延伸，整体深化　　师：刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在又更难的题，大家敢挑战吗？　　课件出示：　　（1）、一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？　　（2）、一只企鹅每天需要喂11千克食物。动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克食物够吗？　　（设计意图：有针对性的进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺帮助学生形成系统的认知结构，同时也使学生分析问题、解决问题的能力进一步提升。）　　四、自主检评，完善提高。　　（一）、自主检测　　师：同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？（出示检测纸）　　一、比一比，谁最棒！　　90×2=　　16×6=　 　 300÷6=　　54