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学习与一线老师谈科研心得篇学习与一线老师谈科研心得第一篇春暖乍寒静静地读苏忱教授的大作与一线老师谈科研苏教授既是一位专业的研究者又是一名力行的实践者所以他的书不但具理论高度而且有指导作用此书从教育科研谈起针对各环节言简意赅地介绍了切实可行的方法对书中列举的事例特别感兴趣苏教授在介绍如何做课题情报信息资料的检索与综述时以指向学生创新素养培育的课程设计研究课题为例在创新的概念界定时研究者是这样表述的结合创新的词义和语源们可以发现创新并不是指创造前所未有的事物而是强调在已有基础上进行更新改变从而获得新
学习《与一线老师谈科研》心得（ 4 篇） 学习《与一线老师谈科研》心得 第一篇： 春暖乍寒，静静地读苏忱教授的大作《与一线老师谈科 研》。苏教授既是一位专业的研究者又是一名力行的实践者， 所以他的书不但具理论高度而且有指导作用。此书从教育科 研谈起，针对各环节言简意赅地介绍了切实可行的方法。
对书中列举的事例特别感兴趣。苏教授在介绍如何做课 题情报信息资料的检索与综述时以“指向学生创新素养培育 的课程设计研究”课题为例。在创新的概念界定时研究者是 这样表述的 : 结合“创新”的词义和语源，们可以发现，创 新并不是指创造前所未有的事物，而是强调在已有基础上进 行“更新”“改变”，从而获得新发现、
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