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中学 2013 年— 2014 年第一学期工作计划 一、 指导思想 坚持以“三个代表” 重要思想为指导， 与时俱进，开拓进取，增强发展意识、 质量意识、创新意识和实干意识。围绕“教育教学质量提升”这一主题，以以人 为本、和谐发展为办学理念，以提高育人质量为核心，以学校安全为基石，以学 校发展为方向，突出安全底线、质量生命线、特色风景线，创建和谐校园环境， 确保学生健康成长，使学校在素质教育的进程中取得突破性的进展。 二、工作重点 （一）教学工作：实施教学管理创新，提高课堂教学效率，提升教学质量 强化预期意识，改革教学常规管理 学期初 , 坚持以教学工作为中心， 各项工作均围绕为教学服务来展开， 大力提高全体教师质量意识、 责任意识、忧患意识和紧迫意识。 各年级任课教师将制定一份详细、符合实际的教学计划和教学进度表，分析本学期的教学工作重点， 布置教学任务；学校将不定时检查和督促各组教师的教研、备课、上课、作业批 改、辅导学生和总结反馈过程， 严格要求全校教师按照教学常规， 精心设计和实施每一个教学环节。 每周五上午，学校中层领导召开行政会，汇总、分析本周工作，研究、布置下周工作，下午召开教师会，加强与各年级和其他科室的协调配合，总体决策，明细分工，责任到人。 探究改革理论，继续深化课程改革 在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自 主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。 1）继续深入学习、解读并实践新课程。学校围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、参加校本培训、 听专家学者专题讲座、 骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，积极探究与新课程改革的相关理论， 使自己能够真正领会课改精神， 接受新课程的理念，解读新课程，实践新课程。 2）对新课程理念进行实践研究，从教改实践中归纳出具有较为普遍意义的方法，及时把握课改方向， 提高教师驾驭新教材的能力， 创设有效的生活化的学习情境，构建多元化的课程评价机制。 改革学生评价制度，促进学生全面发展 学生评语要改评判型为激励型，运用充满激励性的语言和第二人称的写法， 鼓舞学生发扬优点， 鼓励学生克服缺点， 保护学生的自尊心。 期末学生评价要定位于促进学生的全面发展， 善于发现学生的闪光点， 给予鼓励和肯定， 改变对学生评价过分强调甄别与选拔的做法，促进学生身心健康发展。 加强教研教改工作，加强校际合作 教研组是一座连接学校管理者和一线教师之间的桥梁， 而教研组长是教研组的核心，为更好地促进学校教育科研工作， 提高学校的教育教学质量， 各组长要进一步明确了自己的位置和作用， 切实抓好教研活， 使得教研活动有计划、 有内容、有中心发言人，并对参加人员进行考勤登记。 继续挖掘教育集团资源，加强与 xx 中学的交流与合作，为教师的教育教学素质的提高构建一个有利的平台。 强化考试功能，促进教学质量的提高 通过月考与期中考检测教学质量， 反馈教学中存在的问题， 为今后的教学提供依据，指明方向。 1）认真组织各类考试，确保调研成绩客观，真实。每次考试均实行初一、二交叉监考、阅卷；初三校领导蹲点，控制阅卷进度，保证阅卷质量；各年级值日领导每场至少巡视三次等各项措施，确保调研客观、公正。 2）认真做好考试总结工作： ①开好“三会”（教师会、学生会、家长会） ，从学校、家长、学生三个方面对本调研进行总结，形成互补，共同进步、提高。②开好总结大会，及时发布光荣榜，表彰先进，鞭挞后进，形成“以优异者为榜样，向成功者学经验”的校园学习氛围，从根本上调动学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。 ③要求教师写好考试总结，总结调研的得失，在经验与教训当中明确教学目标，制订教学计划，提高教学质量。 （二）德育工作：继续坚持德育为首，突出德育工作的实效性和针对性 教师是学校工作的关键，只有不断地提高教师素质，才能适应 21 世纪的各种挑战，才能提高学校的教育教学质量。 本学期我校继续坚持育人为本、 德育为先，深入开展校园文明教育，争取取得更大的成效。 加强班主任队伍建设，确保学校的教育秩序良性发展 学校的班主任队伍的建设是学校的德育工作得以顺利开展的关键， 我校将加 大对班主任一块的建设力度， 突出班主任在德育工作中的主导作用， 为他们积极主动工作开创有利条件， 认真组织好班主任德育工作经验交流会， 针对平时布置的任务进行总结，指出不足，提出改进要求和措施， 加强对各班常规管理的指导，切实提高班主任队伍的自身素质。 强化校园文化氛围的建设，开展丰富多彩的文体活动 为引导全校学生增强集体主义意识， 培养他们爱国爱校爱班级的情感， 学校 将举行了一系列的丰富校园课余文化生活，如以纪念雷锋活动月、 《在学雷锋的日子里》征文、”五四”演讲比赛、校春季运动会，