高中语文-荆轲刺秦王（T）.pptVIP

《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。 二、课文分析 1.故事是在怎样的形势下发生的?语言特点如何？ ?秦军破赵势如破竹,大军压境燕国危在旦夕 ?课文连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。 2.荆轲的谋划表现了怎样的性格?写太子丹“不忍”有何作用？ ? 表现他城府很深,具有超人的胆识和气魄。 ?反衬荆轲智谋非凡。 3.荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察反应；在樊於期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细。自知知人，对樊於期有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。 4.求匕首找副手为何略写？ 不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当，剪裁合理。 5. 轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性 格？ 荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 6.怎样描写易水诀别这一场面的? 抓住特点:如对送行者的描写，抓住“白衣冠” 这个特点。 突出重点:在众多的人物中重点写荆轲，“既祖，取道”略写，慷慨悲歌详写。 顾及全面:在场人物都顾及到，而且通过写“垂泪涕泣” “发尽上指冠”等渲染凄凉悲怆氛围和同仇敌忾的气势。 有条不紊:人物活动按时间顺序描写。 结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。 7.课文怎样描写秦廷行刺的场面的？ ?.通过斗争双方的动作描写展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕 —逐—提”,主动进攻未遂仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击，动作描写层次分明。 ?.通过语言、神态、表情描写, 栩栩如生地刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。 ?.运用间接描写（群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼）的方法渲染气氛，衬托荆轲的镇定自若、英雄虎胆、威武壮烈的英雄形象。 三、评 价 性 训 练: 1.荆轲是怎样的一个人? 思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨 悲歌。 才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮掩搪塞，机智过人。 精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”,仍一往无前,身受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。 ? 2.应该怎样认识荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性。 【对荆轲的评价】 : 对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”。 也有很多人对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。 四、表现方法上的主要特点: 1、善于写人物的对话和神态。 2、善于通过对比突出人物性格。 3、善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。 五、【人物性格分析】 : 1.荆轲性情刚烈，勇