三年级语文：《美丽的小兴安岭》教学设计5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《美丽的小兴安岭》教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材分析】　　《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。　　【学生分析】　　由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。　　【设计理念】　　以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。　　【教学目标】　　１、正确地朗读课文，初步理解课文内容；　　２、感情读文，背诵自己喜欢的段落；　　３、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　【教学过程】　　一、导入新课　　师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！　　（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。）　　二、新授知识　　１、板书课题：２３ 美丽的小兴安岭（齐读、点差）　　　换词练习美丽的（　　）　　　（　　）的小兴安岭　　　（目的是丰富学生的词语，及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配，同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。）　　２、提示学习目标。　　　（使学生明确本堂课的学习目标。）　　３、紧扣中心，整体感知：　　⑴　听录音，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。　　⑵　找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的中心内容。　　　（以小组为单位，互相讨论研究。目的培养学生的合作学习能力和探究能力）　　⑶　学生发表，师给予肯定。　　　（要求学生畅所欲言，各抒己见，无所顾及。让他们体验获得知识的乐趣，培养学生的自信心和学习的能力。）　　⑷　学习课文的最后一段：　　　　指名读、小组读、齐读。　　　　思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？　　　　生：景色诱人。　　　　师：读完了，你有什么发现？　　　　生：我觉得这段话写的很美。　　　　生：这段话概括了全文。　　　　生：这段话里有很多比喻句。　　　　　　　　师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。　　　　（师给学生思考的空间，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励，产生学习动力。）　　４、学生通读全文，去发现作者的写作方法：　　　师：读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？　　　生：按“四季”顺序写的。　　　生：就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。　　　师：如果你是作者的，你会这么写吗？说说原因。　　　生：我会的，因为这样写醒目，读者明白。　　　生：我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。　　　生：我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐，挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。　　　师：你们的想法新颖，都说的有理有据，老师建议课后把自己的想法，通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗？看谁的想法别具一格。　　　（让学生成为写作之人，而不是一个旁观