教科2017课标版科学一年级上册《比较与测量3用手来测量》课教学设计3.docx

小学科学一年级上册《用手来测量》教学设计 课前交流： 今天我们要以小组合作的方式来学习，看看哪个小组合作的最好，我们要 评出最棒的金牌团队！准备好了吗？（贴小组奖励） 小朋友们，欢迎来到科学课堂！听说你们都是爱动脑筋的孩子，所以陆老 师给你们请来了一个爱思考的学习小伙伴。是谁呢？（出示图片）它是谁？你 们欢迎它吗？和它打个招呼吧（你好！巧虎 ）今天让我们带着巧虎一起走进有 趣的科学课堂，好吗？上课，同学们好！ 一、导入，聚焦 1、巧虎第一次来到我们的教室，所以很好奇，它想知道我们的黑板有多 长，可是它没有工具不知道怎么测量，你们有什么好办法吗？（表扬：你很会 动脑筋、你很会思考、你很会想办法）原来，我们的身体也是测量工具呀？ 2、今天，我们就一起来研究：用手来测量。揭示课题，贴出板书。 3、学习前，让我们一起来做个手指操吧。跟着老师一起做，（ ......）非常 整齐！请伸出你的食指？中指？大拇指呢？非常棒！老师把大拇指奖励给每一 位坐姿端正的同学！ 二、探究 （一）认识“一拃” 1、学会做“一拃”。 我们的手可神奇了，不信跟着老师一起做。伸出手，五指并拢，大拇指用 力向外张开，食指最有礼貌，他在鞠躬问好呢！看看你们做的。你们真是一群 可爱的小发明家，因为你们刚刚创造了一种测量单位： “一拃 ”。 2、出示课件：认识一拃。 看，张开的大拇指到中指之间的长度就叫 “一拃 ”。请你在桌面上做 “一拃 ”, 和小组的同学比一比，看谁的更准确。师巡查纠错。（做得好的贴奖励。你做 的很好，如果能帮帮旁边的同学就更棒了！）小手，平平放。 3、学会用一拃进行测量。 同学们学会了做 “一拃 ”，怎么用 “一拃 ”来测量物体呢？巧虎给我们带来了 一个锦囊妙计。看谁能找到其中的秘诀！（播放视频）看完了，你知道了些什 么？（用拃测量时要首尾相连、从起点到终点、 “拃 ”大小一样。）（表扬鼓 励：你是个善于总结的孩子，你为你们小组赢得奖励。（贴小组奖）你是善于 观察的孩子，你为你们小组争光。）（贴小组奖）带着巧虎的秘诀，咱们量量 自己的桌面吧。（学生量桌长、桌宽）（贴奖励。别气馁，多做几遍就会 了。）小眼睛，看老师。 4、同学们真聪明！这么快就学会怎么用拃测量了。看来巧虎的秘诀果然有 用！你还想用拃测量教室里的什么物体？（我想测量桌子的高度）你很有挑战 精神！老师很喜欢你这种科学态度！ （二）测量桌子的高度 1、巧虎遇到难题了！需要你们的帮助！出示课件：桌子的高度有几拃？ 谁知道从哪儿到哪儿是桌子的高度呢？（你最会思考，表达得很完整。） （从地面到桌子的面，这段竖直的距离是桌子的高度）课件出示。 2、预测。谁能先看看自己的一拃有多长，再看看桌子的高度，然后用眼睛 来观察，做个估计：桌子的高度有几拃，做好了用你的坐姿告诉我。 3、孩子们，像我们刚才这样的测量，在科学上叫做预测！课件出示：预 测。谁再来分享一下你的预测结果？（我预测桌子的高度是 5 拃）几个同学的 预测结果都不一样。想知道具体有几拃，光靠预测是不行的，而是得动手进行 细致的测量。 4、出示桌子教具：这是一个桌子的侧边，怎么测量呢？怎么样才能测量出 这竖直的距离呢？（借助纸带帮忙）你很会思考，真像一个小科学家！ 5、怎么借助纸带测量？这两位姐姐有妙招！你们可得看仔细了。看那一组 准备好了？（小组奖励）（播放测量视频）看明白了吗？做科学得严谨，步骤 很重要。第一步要做什么？其他同学同意吗？第二步呢？其他同学同意吗？老 师很喜欢你们这个在别人发言的时候，能认真倾听的习惯！第三步？第四步？ 刚才 4 位同学的观察能力和表达能力，以及其他同学的倾听力，老师给你们点 个赞！ 6、刚才我们动脑，现在要动手了。看哪个小组的同学合作的最好，做最棒 的金牌小组。巧虎提醒大家：（出示小组合作要求） 1、 3 点都听明白了的同学 举手。老师也有一个提醒：等下记录结果的时候，要先写上今天的日期，把刚 才的预测结果填在第一格，两次测量结果分别填在这两个括号里。都明白了 吗？好，请用桌面上的材料，开始你们的科学研究吧！ 师巡视，指导：（你是个很优秀的记录员，不仅把结果记录好了，字还写的端 正。） 7、展示记录结果。贴在黑板上。孩子们，音乐停了。请各小组的材料员把桌面上的材料整理好，然后用你的坐姿告诉我。科学家总是不忘在研究后整理 材料。看这一组就做到了，而且做得很好！你们为小组赢得了奖励。小眼睛， 看这里。 三、研讨 1、这是老师刚才在各小组收集的纸带，我们测量的结果一样吗？（不一 样） 请你边观察边思考：看看有什么发现？ 1、为什么每个小组的测量结果不一样？（每个人手大小不一样、手指长 不同，拃就不一样长。）相机出示图片：手大小不一样。你不仅会观察还很会 总结！（奖励贴纸）告诉你们一个秘密：老师的纸带也藏在这