八年级数学：收入分配与社会公平(教案).docx

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 初中数学 / 八年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 收入分配与社会公平(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中八年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《收入分配和社会公平》教学设计　　教学目标　　知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。　　2、理解如何坚持效率和公平原则。　　3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。　　能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。　　2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。　　情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。　　教学重点　　1、收入分配如何实现社会公平；　　2、效率和公平的关系；　　教学难点　　发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系　　新课讲授：　　（一）社会公平的重要体现　　【导入新课】有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人分粥委员会及四人评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。　　思考：你认为这7个人为什么没有分好这一大桶粥？　　1、什么是公平？(what)　　2、公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？　　3 、回忆分粥故事中7个人的关系，思考：实现收入分配的公平有什么现实意义？(why)　　那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢？　　4、我国实现收入分配公平的政策措施（how?）　　（1）制度保证——　　（2）材料：从XX年到XX年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，XX年为62.1％，XX年为57.1％，下降了5个百分点。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。　　合作探究：上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象？　　这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影响？　　合作探究：在这家公司里，收入差距过于悬殊主要体现哪些人之间？这会产生什么负面影响？　　实现社会公平的重要举措——　　积极意义：有利于理顺……三者分配关系，　　维护劳动者利益，　　合理调整投资与消费的关系　　采取措施：提高两个比重……　　提高低收入……　　建立两种机制……　　（3）实现社会公平的又一重要举措——　　[材料]近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。如从XX年起，我国全面农业税。到XX年的3月1日，个人所得税起征点提至XX元，因此工薪阶层中的70％的人将不再缴纳个人所得税。合作探究：国家出台一系列减轻税负的惠民之举的出发点何在？　　补充小资料：初次分配：国民收入在物质生产部门内部进行分配，形成国家、集体（企业）、和劳动者个人的原始收入。再次分配：国家参与的分配，在全社会范围内进行，目的在于保证满足非物质生产部门、重点建设项目资金、社会消费和集体福利事业、各地区经济平衡发展、社会后备基金的需要等。　　（二）处理好效率与公平的关系　　1、效率的含义　　效率提高意味着什么？　　2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）　　一致性：　　矛盾性　　3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系　　（1）　　（2）【