课件52求解一元一次方程1.ppt

请用 6 、 x 、 24 编一道一元一次方程 , 并求方 程的解 我编的方程 是： x-6=24 我编的方程 是： 6x=24 你 们 会 求 解 吗 ？ 回顾与思考 ? 回顾 思考 ? 上节课我们学习了较简形式的一元一次方程的求解 . 1 、 明白了解方程的基本思想 是 经过对方程一系列的变形 , 最终把方程转化为 “ x = d ” 的形 式 . 即： ① 等号左、右分别都只有一项，且左边是未知数项， 右边是常数项； ② 未知数项的系数为 1 。 2 、 目前为止，我们用到的对方程的变形有： 等号两边同加减 ( 同一代数式 ) 、 等号两边同乘除 ( 同一非零数 ) 等号两边同加减的目的是 : 使项的个数减少 ; 等号两边同乘除的目的是 : 使未知项的系数化为 1. 看 谁 解 得 快 解方程 : 5 x – 2 = 8 . 把原求解的书写格式改成： 解 : 方程 两边同时加上 2 , 得 5x – 2 = 8 5 x – 2 = 8 + 2 + 2 即 5 x = 10 两边同除以 5 得 : x = 2. 简缩格式 : 5x – 2 = 8 5 x = 8 + 2 有什么规律可循 ? ? ? 解题后的思考 能否写成 : 为什么 ? 5 x – 2 + 2 = 8 + 2 5 x = 8 + 2 移 移 项 项 5 x – 2 = 8 5 x = 8 + 2 ① ② 解方程： 5 x － 2 = 8 5x – 2 = 8 解 : 方程 两边同时 加上 2 , 得 5 x – 2 = 8 + 2 + 2 由方程 ① 到方程 ② , 这个变形相当于 从左边移到了右边 . 把 ① 中的 “ – 2 ” 这一项 “– 2” 这项从左边移到了右边的过程中 , 有些什么变化 ? 改变了符号 . ? 观察 ? 思考 把原方程中的 – 2 改变符号后，从方程的一边移到另 一边，这种变形 叫 移项 。 试试 用新方法 解一元一次方程 哈哈 , 太简单了 . 我会了 . 解方程： 5 x － 2 = 8 解 : 移项，得： 5 x =8+2 化简，得： 5 x =10 两边同时除以 5 ，得： x =2. 试一试：解方程： 10x – 3=9 。 注意： 移项要变号哟。 在前面的解方程中，移项后的“ 化简 ”只用到了 对常数项的 合并 。 试看看下述的解方程。 例 1 解下列方程： 1 1 (1) 3 x +3=2 x +7 (2) x ? ? x ? 3 4 2 ? 观察 思考 ? ① 移项有什么新特点？ ② 移项后的化简包括哪些内容？ 含未知数的项宜向左移、常数项往右移。 左边对含未知数的项合并、右边对常数项合并。 含未知数的项宜向左移、 左边对含未知数的项合并、 例题解析 常数项往右移。 例 1 解下列方程： (1) 3 x +3=2 x +7 解 : (1) 3 x +3=2 x +7 移项， 得 3 x – 2 x =7 – 3 合并同类项 , 得 x =4; 右边对常数项合并。 (2) 1 4 x ? ? 1 2 x ? 3 (2) 1 4 x ? ? 1 2 x ? 3 1 4 x ? 1 x ? 3 3 2 4 x ? 3 1 , 得 x =4. 系数化为 解题后的反思 议 一 议 ? ? (1) 移项实际上是对方程两边进行 使用的是等式的性质 1 ; 同加减 , (2) 系数 化为 1 实际上是对方程两边进行 同乘除 , 使用的是等式的性质 2 . 随堂练习 ---- 1 、 解下列方程： (1) 10 x — 3 = 9; (3) x ? 3 2 x ? 16 ; (2) 5 x — 2 = 7 x + 16; (4) 1 ? 3 2 x ? 3 x ? 5 2 . P136