人教版品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问1家庭小账本》14.docx

家庭小账本 教学目标 1.知道家庭经济来源的多种形式 ,了解家庭生活中钱是从哪里来的。 2.培养学生感受爸爸妈妈劳动的辛苦 ,学会珍惜劳动者的劳动成果和尊重劳动者。 3.学习合理消费 ,养成勤俭节约的好习惯。 学情分析 本班共有学生 30 人。学生大部分有较强的学习积极性 ,少数学生学习习惯欠佳。 本节课将从 学生学习习惯入手 ,着重培养学生的良好学习习惯。本课从学生日常家庭生活消费入手 ,教学 时让学生通过自主探讨学习 ,两人或四人小组学习等方式 , 学会家庭理财 ,并从中感悟到父母 挣钱的辛苦  ,培养学生勤俭节约的习惯和家庭责任感。 重点难点 1、调查了解家庭的收入都有哪些 ,体会自己父母挣钱的辛苦。 2、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易 ,能够学会在生活中记录家庭收入和建立月家庭的经济收入 ,年家庭小账本 ,从小培养学生勤俭节约的好习惯。 教学过程 】新课导入 课件出示谜语。 师: 同学们 ,今天我们上第三单元第一课家庭小账本中 (板书课题 ), 在上新课之前 ,老师给大家带来了一则谜语 ,请你们猜一猜 ,打一生活用品。看谁猜的又对有准确。 生:钱 (人民币 ) 师: 同学们回答的非常正确。我们穿的衣服,吃的水果 ,用的文具 ,绝大多数是用钱买来的。那 么家里的钱是从哪里来的呢 ? 你知道吗 ?本节课我们就来讨论这个问题。 (板书 :家里的钱从哪里来 ) 设计意图 :激发学生兴趣 ,培养学生好奇心 , 引入新课题 活动 2 【讲授】新课讲授 评论（ 0） 出示课件 (图片 ) 师: 钱可以买到什么呢 ? 哪位同学来说一说 . 生( 回答 )可以买到学习用品。好看的衣服。 生( 回答 )还可以买到我喜欢的足球 ,跳绳等。生( 回答 )...... 提示 1:钱不是万能的。感受父母 “苦 ”“累”。 师: 钱可以买到很多我们喜东西 ,那么同学们想一想 ,说一说钱师从哪里来的呢 ? 你们的父母是做什么的呢 ? 说说他们的 “苦 ”与 “累 ”。 生( 回答 ): 我爸爸是打井的 ,每天工作很长时间 ,每次爸爸回家身上都是满身灰尘,非常辛苦。 生( 回答 ): 我妈妈是餐厅服务员 ,妈妈休息的时间很少 ,有时候上班一晚上都不回家 ,第二天早晨才回来 ,看着妈妈很疲惫 , 很辛苦 ,我心里很难过。 生( 回答 )...... 师: 除固定的工作收入、劳动所得外 ,人们还有哪些额外的收入方式 ?它们和你们爸爸妈妈的工作有什么不同之处 ? 生回答 :我发现了有的工作是在室内进行的 ,有的是室外进行的 ,室外工作比室内工作更辛苦。 生回答 :餐饮行业比室内其他行业更辛苦。 生回答 ....... 师小结 :同学们观察能力都很不错。不同的家庭收入来源不同 ,除固定的工作收入、劳动所得 外, 还有临时打工报酬、利息、炒股赢利、稿酬等多种形式。人们通过不同的劳动形式为社会创造财富 ,为他人服务的同时 ,也为家庭创造了财富和美好的生活。 师小结 :我们班有的同学的父母是靠种地挣钱 , 有的的学生父母做小生意挣钱的 ,有的是靠父母打工挣钱的 我们的父母从事着不同的工作来维持我们的家庭生活。 设计意图 :让学生自己思考问题 ,感受日程生活中父母为我们付出的艰辛。激发学生的感受能力, 情感体验。拓展学生的思维。独立思考。 提示 2:说说父母感动的瞬间。 师: 同学们 ,你们的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的 ?哪些地给你印象最深 ,最让你感动? (生回答 ) 师小结 :爸爸妈妈每天起早贪黑 ,为挣那每一分钱 ,坚持着 ,隐忍着身体上的疲惫 , 当爸爸妈妈回 家时 ,穿着脏兮兮的衣服 ,拖着劳累的身体 , 用那沉重的步子告知我们他们真的很辛苦。 我们看到这一幕心里很难过 ,我们唯一可以做的就是好好学习 ,用快乐成长 ,快乐学习去回报他们。 我们应该对爸爸妈妈说一声 “爸爸妈妈你们辛苦了 ” 生( 老师和学生起立鞠躬大声说 “爸爸妈妈 ,你们辛苦了 ! ”) (板书 :父母辛苦劳动 ) 设计意图 :学生和老师拉近距离 ,是学生也感受到老师和学生都是有父母的 ,激发情感体验 ,切身体会我们对父母那份真情真意。 提示 3:心灵的感动 出示古诗《悯农》 师: 老师给同学们带来了一首诗 ,让我们读一读 ,演一演。边读边感受这里边辛苦的滋味。 师: 同学们一起有感情的读这首诗 ,请同学上台表演故事中的情景。 (学生上台表演 ) 师: 谁来说说这首古诗告诉我们什么 ? (生回答 ) 此时 ,你最想对父母说些什么呢 ?( 生回答 ) 设计意图 :亲身体验 ,激发情感爆发。活跃课堂气氛 ,是整堂课达到一个情感的体验的高潮 提示 4:合作与探究 : 听一听 师: 可是有一个孩子却不知道父母挣钱的辛苦, 我们来听一个小故事《铁匠的