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少数民族大学生的教学管理 一、从人学着手增强交流。在少数民族大学生的人学教育中增加教学管理教育，使他们对教学管理有一个初步的印象，至少知道每个阶段 该干什么、大学期间该完成那些工作，要达到什么要求等。 . 在预科期间将教学管理的内容融人教学过程，使他们进一步明确自己的任务。 平时多与他们聊天，了解他们的汉语水平，确定他们的理解水平，为今后展开工作奠定基础，同时鼓励他们多与老师、同学交流提升汉语水平，也鼓励他们有不懂之处大胆的向老师请教。通过交流沟通使他们完全相信老师，把老师当成自己真正的朋友。 二、注重了解民族风俗和生活习惯，改善交流方式。与少数民族大学生交流的最大障碍是语言，要想消除这个障碍与他们畅快交流，除了提升他们的汉语水平外，作为教务工作者还应该了解他们的民族风俗和生活习惯，使他们愿意和你亲近。只有了解了他们的民族风俗和生活习惯，才能有针对的采取交流方式，进而使教学管理工作落到实处，提升工作效率。要想真正了解他们的民族风俗和生活习惯就要多和他们接触，多参加他们的活动，学习他们的文化，融人他们的生活，让他们体会到“家”的温馨，建立良好的交流氛围。 三、注重表扬和奖励。每个学生一开始都有一定热情的积极性，都希望得到别人的肯定，少数民族大学生的这种积极性隐藏的更深一些，要准确的加以引导并且一定要保护他们这种热情的积极性，即时地给与鼓励，对于他们取得的任何进步都应该予以肯定和表扬