一年级：小学语文第一册《小河与青草》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学语文第一册《小河与青草》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。　　2.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，并从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。　　教学重难点：分角色朗读，理解人物对话。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程　　一、看图导入，揭示课题　　1、引导看图，谈话导入　　（1）老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。小朋友，看看图画上面都画了些什么？你最喜欢什么？。相机板书“小河、青草”。　　（2）教学“青”　　“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？　　（3）揭示课题　　小草郁郁葱葱，清澈的河水在它身边流过，它们之间发生了一个故事，你们想知道是什么吗？通过今天的学习，我们就知道了。《小河与青草》。（板书：与）　　教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)　　齐读课题　　（4）小河与小草之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读课文。　　要求：读准字音，不丢字，不加字。　　2、检查自学情况　　(1) 出示生字词　　xiao he qing cao bao zhu shui fen gan ku　　小 河 青 草 抱 住 水 分 干 枯　　（同桌读、开火车读、齐读）　　（2）检查课文朗读情况　　三、精读训练，读中感悟　　（一）学习第一自然段　　1、看一看　　看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”;是从河水方面来说的）。小草呢？　　2、读一读　　同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听　　(指名读、齐读)　　3、填一填　　同学们读得真棒，谁愿意来填一填这两个空呢？　　（ ）（ ）的小河 （ ）（　）的小草　　４、指导朗读　　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读？　　①请小朋友们自由地试着读　　②谁愿意读给大家听一听。　　５、有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，它们说得可高兴了，你们想知道它们说的什么吗？读读课文就知道了。　　（二）学习二、三自然段　　１、我们先来听小草对小河说了什么？　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清”。现在你们就是河岸上的小草。你能把这句话说好吗？[指名]　　2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你们看到水底的什么啦？（小鱼、石子、泥、水草……）[课件出示]　　３、这么清的河水谁再来夸夸？ ——我们一起来夸夸他。　　４、听了你们的夸奖，小草有没有骄傲呢？（没有）　　是呀，小草不但没有骄傲，还很谦虚呢！它说了什么？（指名回答）　　５、你知道感谢是什么意思？小河为什么要感谢小草呢？　　６、现在老师是河岸上的小草，你们就是河岸上的泥土，我来紧紧抱住泥土，是这样吗？（老师演示）　　７、小草为什么要紧紧抱住泥土呢？[指名]（为了小河的清澈）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。为了小河的清澈，小草用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。　　８、你们想对小草说些什么？　　９、小朋友们说得真好，看来小河的确应该谢谢小草，谁学着小河来谢谢小草呢？（指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。）　　１０、分角色朗读（佩带头饰）　　（三）学习四、五自然段　　小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。　　1、录音播放四、五自然段。