小学：数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）做家务.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）做家务 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）　　教材简析:　　教材从贴近学生的生活实际入手，设计了“摆筷子”的活动，引导学生经历2个2个数的过程和用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备；然后通过“试一试”的活动，让学生借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀；最后安排了不同形式的“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。　　学情简析:　　学生通过5的乘法口诀的学习，已经有了初步编制口诀的经验，进一步明确了加法与乘法之间的联系，因此尝试编出2的乘法口诀应该比较容易。教师在教学中，要注意让学生发现口诀的规律和口诀之间的内在联系，使学生能更准备、熟练地记住口诀。　　目标预设:　　1、知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。　　2、结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。　　3、理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。　　教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。　　教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。　　教学准备：教师准备：贴图　　学生准备：课堂作业本，小棒　　教学过程：　　（一） 复习巩固，创设情景。　　1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．　　2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）　　（二）、探索口诀，解决问题。　　1、看一看。　　仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？　　（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）　　他是怎样摆的？（两根两根的摆的）　　2、摆一摆。　　（1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？　　一双筷子也就是两根。　　换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？　　请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子？　　（2）、根据摆的过程，把数填写在表格中。　　几双筷子　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　几根筷子　　2　　4　　　　（学生自己完成表格）　　（3）、全班汇报：说一说你是怎样填的？　　方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）　　方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．　　方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．　　方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。　　3、试一试：你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？　　（小组同学互相商量商量）　　①学法指导，尝试编第一句：1x2=2 或 2x1=2 口诀：一二得二　　说一说是怎么编制乘法口诀的？　　先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口。　　②尝试独立思考，编制2的其他乘法口诀。　　③将编制的口诀在小组内交流。　　④组织全班汇报。板书。　　4、记一记：　　①按顺序齐读2的乘法口诀。　　②观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？　　师：读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）　　生：每相邻两句之间的积相差2。　　④学生交流、记忆口诀的方法。　　 你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）　　④按顺序记一记、背一背。　　（三）、练习巩固　　1、对口令。　　①一人说乘法口诀，如：二九十八，另一人说算式，如：2x9=18 或