二年级上学期语文教育教学工作计划.doc

2014学年—2015学年第一学期语文教育教学工作计划 三年级组 毛英 一、学科课程教学计划? （一）、学生情况分析???? 本学段共有学生53人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。? （二）、教学目标???? 1、学习习惯。??? （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。??? （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。??? （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。? ? 2、汉语拼音。??? （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。??? （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。?? ?3、识字写字??? （1）准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。??? （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。?? ?4、口语交际??? （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。?? ?（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。?? ?（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。?? 5、阅读?? ?（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。? ? （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。?? ?（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。? ?6、作文??? （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。??? （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。?? ?（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。??? （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。?? （三）、 教学措施???? 1、充分利用阅读课，注重读写结合。?? ? 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。?? ? 3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。??? 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 ?? （四）、教学进度二、 培优辅差计划? （一）、指导计划???? 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。? （二）、制定目标：???? 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。? （三）、定内容：???? 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。? （四）、主要措施： ???? ?1、课外辅导，利用课余时间????? 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。????? 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。???? ?4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。???? ?5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。????? 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。????? 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。