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新课改体育课堂揣摩 反思新一轮基础教育课堂的改革，反映出鲜明的时代特征，是全面推动素质教育的关键环节。作为一名新时代的青年体育教师，我深知自己肩负的责任，时刻鞭策自己努力做一名称职的、与时俱进、开拓进取的体育教师。为了不使自己的目标成为一个空喊的口号，在教学中我经常用《论语》中“吾日三省吾身”作为教学中的座右铭，相信只有持续反思与总结才能获得成功的积淀。为此，我持续听课学习，持续地总结别人失败与成功的经验，从而指导自己的课堂教学。以下是几位体育教师的个性化的体育教学，我从中学习，并略有自己的反思，希望能与大家共同研究。 一、快乐是体育课的宗旨 案例：刘老师在跳高这个单元的教学中，前两节课设定了跳跃不同高度的障碍比赛，其中包括一定远度的横向距离比赛，也包括可自选的各种高度的纵向距离比赛。在游戏比赛时，教师不作具体要求与指导，甚至在游戏时，学生能够根据自身条件选择不同高度与远度。随后在跨越式跳高教学阶段的几节课中，学生根据自身的条件及对技术掌握的水准，自定目标，并积极向这个目标挑战。在单元结束的几节课中，教师采取了小组比赛的方法，以自己跳跃的最高成绩为基数，每增高1cm得 5 分，本组所有成员累加得分为本组得分，以此判定小组名次。 反思：这种教学模式无疑是近年来，在体育教学中盛行不衰的一种“快乐体育教学”模式。它的好处是能最大可能的调动学生积极参与的兴趣，并从其中获得成功的快乐体验。