高中地理人教版同步课件自然灾害及其影响.ppt

第一章 自然灾害概述 自然灾害及其影响 第一节 第一课时 自然灾害及其影响 第一章 自然灾害与人类活动 课标解读： 第一节自然灾害及其影响 1 、初步了解自然灾害的含义及形成条件，通过实例理 解人地关系相互作用的内涵。 2 、运用资料展示灾情，全面认识自然灾害的影响。 命题热点导视： 多结合社会热点，以世界或我国的重大、偶发性自然灾害为 切入点，以图或图表为载体，重点考查气象气候灾害和地质灾 害等自然灾害的形成、分布特点、主要危害、防治措施等。要 求同学们运用学过的相关地理原理和地理规律解决问题，同时 考查同学们的再学习能力。 ks5u 精品课件 3 、初步阐述自然灾害的危害程度地区差异的形成机制。 一、自然灾害 ： 1 、定义： 是指由于自然异常变化造成 的人员伤亡、财产损失、社 会失稳、资源破坏等现象或 一系列事件。 2 、形成条件： 一是要有自然异变作为诱因 二是要有受到损害的人、财 产、资源作为承受灾害的客 体。 自然灾害 图示 自 然 属 性 事 件 人 员 伤亡 财 产 损失 社 会 失稳 社 会 属 性 自然异 常变化 现 象 资 源 破坏 自然灾害既是一种自然现象，又是一种社会现象， 它同时具有自然和社会两种属性。 辨析以下案例，哪些是自然灾害， 哪些不是 ? 为什么 ? 日本附近的海底火山 —— 明神礁爆发， (1)1952 年 9 月 17 日， 水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎 屑堆成高出海面 90 米的火山岛。 【合作探究】 答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996 年 8 月 10 日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500 多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的 4 名队员死亡。 答：是自然灾害，既以自然异变 ( 火山喷发 ) 为诱因，还造 成人员死亡的灾情。 (3) 据史料记载，晋咸和三年 (328 年 ) ，榆次：雨雹破瓦、折木， 苗稼荡然。 答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。 (4)1986 年 4 月 26 日，切尔诺贝利核电站 4 号反应堆发生爆炸， 当场炸死 31 人，大量强辐射物质泄露， 13 000 多平方千米土地 上的 100 万人处于核辐射的危险 中，数以百万计的居民得了严 重的放射病。 答：不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不是以自 然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。 探索 １ . 发生在无人区的地震； ２ . 撒哈拉沙漠中的严重干旱； ３ . 海平面上升，海水侵袭海岛，迫使岛上居民 迁移； ４ . 城市地区连降暴雨，造成交通堵塞，企业停 工减产． 上述现象哪些属于自然灾害． １ . 否，只有自然异变； ２ . 是，属于气象灾害中的干旱灾害； ３ . 是，属于海洋灾害中的海平面上升； ４ . 是，属于气象灾害中的洪涝灾害． （ 3 ）自然灾害系统的组成 自然灾害系统是由 孕灾环境 、 致 灾因子、受灾体和灾情 共同组成的具 有复杂性的地球表层异变系统，灾情 的形成是前三者综合作用、相互作用 的结果。 【学法指导】 判断自然灾害的技巧： 一、是诱因为自然异变； 二、是否造成人员伤亡、财产 损失、社会失稳、资源破坏。 二、自然灾害的影响 ： 1. 人员伤亡 2. 财产损失 3. 自然资源和环境破坏 4 、自然灾害的危害程度存在 地域差异 1. 人员伤亡 生理伤害（死亡、伤残等） （ 1 ） 两方面 心理和精神伤害（恐慌、忧愁、痛苦等） （ 2 ） 影响因素 灾害的强度 年龄、性别、收入、 个人对灾 害的应急 居住条件、健康状况 反应不同 人员伤亡不同 表 现 妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体 2. 财产损失 屋、道路、机场、船 舶、厂矿、 文物古迹等财产造成损毁 直接财产损失： 自然灾害对作物、牲畜、林木、房 间接财产损失： 停产停工、交通通信中断等导致物 资生产流通、商贸金融、社会结构