四年级语文：8三顾茅庐 教案３.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 8三顾茅庐 教案３ 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　8三顾茅庐　　教学目标：　　1、粗读课文，了解课文大意；学会生字新词，读准多音字“舍”，理解“大贤、辅佐”等词的意思。　　2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。　　3、初步感知刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。　　教学重难点：　　抓重点词句，体会人物心理活动和个性品质。　　教学过程：　　第一课时　　一、 谈话揭题，质疑导入　　1、 谈话揭题。　　同学们，中国曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，在《三国演义》中，你最喜欢的英雄是谁？(刘备、关羽、诸葛亮、张飞……)　　同学们有的喜欢（诸葛亮），有的喜欢（ ），说不定还有没说的同学喜欢（赵子龙、黄忠、马超）的。那么诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这一些智慧的化身，这一些五虎上将都是谁的手下？（板书：刘备）这些智勇双全的人为什么都愿意跟着刘备打天下呢？看来刘备这个人物值得我们好好研究研究。今天咱们就来学习一篇关于刘备的历史故事。（板书：三顾茅庐）读题　　2、 解题。　　谁能用自己的话说说题目的意思？（刘备三次拜访住在茅草房子里的谁？（板书：诸葛亮）顺带讲解复姓、字、号。（包括刘关张的）　　3、 质疑。　　看到这个题目，你有什么问题想问问我，想问问你自己？　　（刘备三顾茅庐为了什么？刘备为什么要一而再，再而三地亲自去？派个人去不行吗？）　　二、 自读课文，了解大意　　1、 学生带问题自由读课文。　　2、 交流反馈：　　（1） 生字新词。　　（2） 刘备三顾茅庐是什么时代？是为了什么？（东汉末年）（请诸葛亮出山帮助自己完成统一国家的大业）　　（3） 诸葛亮答应出山没有？（答应了）像诸葛亮这样智慧超群的人请他的人肯定很多很多：曹操有没有派人去请过他？孙权有没有派人去请过他？董卓、吕布这些个群雄有没有派人去请过他？为什么诸葛亮前面人家请他，他都不出山，偏偏刘备请他，他就出山了呢？刘备的哪一点打动了他？同桌交流交流看。（a、同桌交流b、全班交流：说说看，刘备的哪一点打动了诸葛亮c、还有不同的吗）　　三、 细读课文，推敲重点　　1、 学生读课文，圈划出重点词句。　　（看来刘备打动诸葛亮的地方不少，最关键的就是诚心诚意。下面请你们拿出笔来，到课文中找找看，哪些地方表现了刘备的诚心诚意，把关键的词和句划出来，看看谁找得准，谁找得多。）（教师巡回）　　2、 同桌交流，彼此看看找了几处，说说理由。　　3、 交流反馈：“你是从哪些词句中体会到刘备的诚心诚意？”　　（刘备在三顾茅庐的整个过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真，你体会到了吗？你准备怎样把你体会到的东西传达给大家呢？[学生发言]那好，接下来我们或者读，或者说，当然也可以演。用你认为最佳的方法表达你体会到的一些东西。谁先来？）（教师根据学生的回答作随机教学）　　　主要抓词：“立即”、“斥责”、“大声斥责”、“下马步行”、“恭　　恭敬敬”、“赶紧下拜”、“谒见”。　　　　句：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人　　去呢？”　　　　　“冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕　　冷，自己回去吧！”　　　　　“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长　　同我一起去。”　　　　　“你一起去也行，但要懂得礼节。”　　　　　“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”来理解刘备请诸葛亮的诚心诚意。　　　　训练点：　　　　1）、 抓住人物对话进行朗读训练。　　　　2）、 抓重点句进行思维训练。　　　　3）、 写话训练。　　（