四年级语文：天鹅的故事(教学方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 天鹅的故事(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。　　2、激发学生学习的兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。　　3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。　　教学重、难点：体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，感受老天鹅为拯救天鹅群而不怕牺牲的精神。　　教学准备：搜集感人的动物故事、制作多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话激趣，揭示课题　　上节课，我们一起读了《天鹅的故事》。谁还记得这个故事的主要内容。　　（课伊始，引导学生概括故事的主要内容，既简要回顾文本，让学生对文本有一个整体认识，又培养了学生的概括表达能力。）　　读了这个故事，你认为是怎样的情景感动了斯杰潘老人，让这位老猎人再也没有动过猎枪呢？　　初读了课文就有这么深的感受真不简单，课文读到这个份上还是不够的。这节课就让我们跟着斯杰潘老人走进三十年前初春的贝加尔湖，走近天鹅的身边……　　孩子们，你们最想先看那只天鹅？　　（让学生选择，即便是一种形式，也能让学生感受到他是被老师尊重着的。）　　二、直奔重点，以情施教　　（一）、感悟老天鹅顽强、舍己为人的精神。　　1、自由朗读，想象画面。　　请你自由读读第五自然段，想象老天鹅是怎样破冰的。　　（把文字变成画面。）　　2、抓住关键词语，感受老天鹅的用力　　是呀，要想用身体把冰面撞开那得……（用力）　　（让学生联系生活初步认识到破冰得用力，不着痕迹地为精读感悟打下基础。）　　请你再次默读这段文字，哪些词语最能你感受到老天鹅在用力破冰？注意默读时要学会用眼睛快速捕捉关键词句，用心去体会、品味，并动手写下来。　　引导学生抓住关键词语交流，指导学生感情朗读。　　3、想象老天鹅的疼痛，感受它的勇敢顽强。　　解读省略号。结合前文的环境、联系生活实展开想象：老天鹅经过一次又一次地扑打冰面，它的胸脯和翅膀会发生哪些变化？　　积累有关成语。　　让学生交流这是一只怎样的老天鹅。　　指名学生带着此时的感受再读这段话。　　4、结合上下文，感悟老天鹅舍己为人的献身精神。　　指导学生联系上下文，感悟老天鹅的舍己为人、甘于奉献。　　5、抒情。　　让我们把所有的感动都融到这段文字中，放声读出来！　　（文本的意义不是由老师提取出来教给学生，而应当让学生自己去发现。“字词知冷暖，语言有温度”。教师首先引导学生在默读中与文本对话，抓住“重重地”等关键词体会老天鹅破冰的用力，在此基础上进行交流，尊重学生的个性化理解。接着通过创设情境想像老天鹅的疼痛，并在反复朗读中感受它的勇敢顽强。最后在引读中抓住“继续”一词，指导学生联系上下文感悟老天鹅舍己为人的献身精神。如此，逐层深入，通过三个层次完成对老天鹅的感悟。）　　（二）、感悟群天鹅团结、拼搏的精神。　　1、角色转换，引入到群天鹅破冰场面。　　天鹅们，面对这样一位顽强的 “破冰勇士”，面对这样一个为了大家而甘于牺牲的同伴，你想做点什么？　　2、看插图，说场面　　你看到了什么？　　3、读文，感受场面　　让我们快速默读第六自然段，找出文中描写这幅图的有关句子。　　你想用什么样的语气读这段文字。　　指导学生个性化解读文本。　　你还想用哪些语气读，请用你们喜爱的语气读出你们的感受吧。　　4、看插图，写场面　　具体描述出这个劳动场面中一只天鹅破冰的样子。先于同桌交流在全班交流。　　（为了感悟群天鹅热火朝天的劳动场景，先通过角色转换和看图感知场面的壮观，再引导学生走进文本，进行个性化的感悟和朗读，同时相机进行语言的积累，深化对群天鹅