五年级：语文教案－丰碑.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－丰碑 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教案示例　　第一课时　　教学目标：　　1．学习生字，理解词义；　　2．引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容；　　3．深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。　　教学步骤：　　（一）导入　　在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。（教师板书课题）　　（二）教师范读课文　　学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。　　（三）学生朗读课文　　1．集体朗读，读准字音，语句通顺。　　2．指名分自然段朗读课文。　　3．投影本课生字，让学生做填空练习。　　4．正确理解下列词语：　　丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。　　袭击：本课指出其不意的打击。　　恶劣：非常不好，很坏。　　严峻：严肃、严厉。　　覆盖：遮盖。　　晶莹：光亮而透明。　　冰坨：成堆的冰块。课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。　　安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。　　考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。　　镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。　　5．再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？　　（四）自学课文　　用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。　　可能会有这样几个问题：　　（1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？　　（2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）　　（3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？　　（五）研究问题　　1．自读课文，思考上面的问题。　　2．小组讨论，互相交流：　　以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。　　3．交流讨论结果。　　（l）先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。　　①先理解什么是“严峻的考验”，然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻。（抓重点词：a．4个“可能”；b．大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞　　②通过理解将军的一句话，体会他的心情。　　（将军很担心，说明考验的确严峻。）　　（2）了解军需处长牺牲时的形象。　　a．理解“单薄破旧”的含义。　　b．启发学生联系前两自然段谈。（天气冷，装备差。）　　感情朗读第7自然段。　　（3）理解将军的心情。　　①结合第8－12自然段，谈谈：面对这位冻僵的老战士，将军的心情是怎样的？（先概括地说，将军先愤怒了，后又被感动了，再联系有关词句重点理解。主要抓“吼道”、“红着眼睛”、“豹子”、“抖动”等词。）　　②感情朗读第8－10自然段。（体会将军愤怒的心清。）　　③当将军知道被冻死的就是军需处长时，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？　　（4）理解描写军需处长死去时的神态的语句，体会他的献身精神。　　①再次显示大雪覆盖军需处长的画面，结合语言文字谈谈从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很镇定、安详？　　（引导学生结合描写军需处长动作的句子来谈。）　　②再谈谈他为什么会这么镇定和安详？　　（5）体会军礼的庄严及将军由衷的崇敬之情。　　①句子对比　　a．他举起右手，敬了一个军礼。　　b．他缓缓地举起右手，举到齐眉处，敬了一个军礼。　　②通过说这两句话有什么不同，体会军礼的庄严。　　③感情朗读第11－12自然段。　　（6）理解“丰碑”的含义：