五年级数学：第十一册百分数的意义和写法.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第十一册百分数的意义和写法 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册89~90页，练习十九第1~6题。　　教学目标：　　1、知识与技能：（1）结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。　　（2）能正确读写百分数。　　2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。　　3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。　　4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。　　教学重点：理解百分数的意义。　　教学难点：百分数与分数的区别和联系　　教学准备：多媒体课件　　课前准备：收集生活中的百分数。　　教学过程：　　一、创设情境，提出问题　　师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两个同学（红队和蓝队）上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。　　第一回：（都是投十个）　　问：两个队谁的水平高？为什么？　　第二回：（一个同学投十个，一个同学投四个）　　问：这回同学们看看是谁的水平高？又为什么？　　四人小组讨论。　　学生讨论后交流（几种结果）。引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。　　学生计算。（在这里我们运用以前学过的哪些知识）“求一个数是另一个数的几分之几”　　师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。　　学生通分。哪个队的水平高？　　二、教学新课　　刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。　　那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。（板书：“百分数的意义和写法”）　　1、 百分数意义的探索　　（1）下请同学们来看这道题目（出示书上两例题）。　　例如：　　绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵；种杉树400棵，成活了380棵；种松树500棵，成活了485棵。　　可以算出：　　杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100；　　杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400；　　松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。　　师：由于这三个分数的分母不同，要比较哪种树成活的棵数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示：　　杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100；　　杉树成活的棵数是杉树总棵数的95/100；　　松树成活的棵数是松树总棵数的97/100。　　师：说一说每种树成活棵数所占的比率各是多少？哪种树成活的棵数所占的比率大一些？这三个结果表示的都是什么？　　又例如：一个工厂从一批产品中抽出200件，经检验，有198件合格。　　师：这批产品合格的件数占总件数的百分之几？这里的比率表示谁是谁的百分之几？　　（2）谈论、归纳。　　师：98/100，95/100，97/100，99/100他们有什么相同点？他们都表示什么？　　师：这些分数分母都是100，都是表示一个数是另一个数的百分之几。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。（板书意义）　　2、指导书写　　师：刚才我们已经认识了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是100的分数，怎么写呢?请同学们自学书90页。　　师生交流怎样把百分数写规范、美观？　　请同学们把黑板上这些分母是100的分数写成百分数。　　比赛：在三十秒内写十个百分数，写完可自己出题多写几个。　　师：停。数一数，你写了几个百分数？直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？　　3、生活中的百分数　　师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢？下面拿出你收集的百