六年级语文：《花脸》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《花脸》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学习本课的生字新词。　　2、学习作者细致的描写，感受人物的心理活动。体会作者对中华传统文化的热爱。　　3、学习破折号的用法。　　4、有感情地朗读课文。　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、检查指导生字新词的学习。　　2、读通读顺课文。　　3、整体感知课文，知道全文围绕花脸写了哪几件事情。　　4、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子的。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　　同学们，今天是我们第一天上课，春节才刚刚过去。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们，你们是怎么过新年的呢？　　　那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢？今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。　　二、释题：　　1、什么是花脸？指名学生谈。(指铜锤、黑头、架子花等必须勾画脸谱出场的戏曲净角)　　2、简介花脸：　　　“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。　　　这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现*险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。　　三、检查预习：　　1、学生自学生字的情况。重点指导生字读音：俨然（三声）掺（翘舌）假　　　　臭字的写法。　　2、课文中容易读错的：　　　　好闷分外有劲轧制咄咄逼人青龙偃月刀（仰卧;仰）　　　　积攒俨然哄堂大笑张牙舞爪主角　　　　举竿儿挑下这花脸给我。　　　我给您挑把顶精神的！　　四、整体感知课文：　　1、轻声读课文，思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情？　　2、师生交流：　　　　我过年喜欢买个花脸。　　　　买关公的花脸　　　　到家人见人夸，整个大年三十我一直戴着这花脸。　　　　大年初一，妈妈喊我在客人面前表演。　　3、试着概括课文主要内容。　　五、走近“花脸”　　1、这“花脸”到底是什么样子的呢？　　2、学生默读勾画，边读边想像这花脸的样子。　　3、指名读，读通顺，读出形象。　　4、指导朗读，注意读出那凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。　　　　通面赤红，一双墨眉，眼角雄峻地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。　　5、这“花脸”为什么会是这样的呢？　　　　联系历史故事“温酒斩华雄”“刮骨疗毒”“过五关斩六将”体会关公形象。　　　　（赤胆忠心、威风凛凛、傲视群雄）。　　6、欣赏关公脸谱。　　7、品读美文。　　8、这花脸，我虽然喜欢，可也竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，显然我对花脸是——害怕的。那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、学习作者的细致描写，感受人物的心理活动。体会作者对中华传统文化的热爱。　　2、学习破折号的用法。　　3、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　　通过上节课的学习，我们知道了一年年根，舅舅带我到娘娘宫前年货集市上买了一个关公的花脸。看，这就是那虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气的关公花脸。乍一见，我竟然都不敢用手指它。那么后来，我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢？为什么会改变呢？请同学们默读课文，找到相关的语句，进行勾画，看看你能从中体会到什么？　　二、学生自学自悟：　　三、研读品悟：　　　我对这花脸的感情又发生了怎样的变化呢？　　　一）、舅舅付了钱，