人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教学反思.docxVIP

《威武的盾牌》教学反思 《威武的盾牌》 主要是学习运用夸张、 变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道， 共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用， 去激发学生积极参与文化传承的热情。 在导入部分我通过创设动态教学启动情景，力求营造一种轻 松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感 受古代人民的勇敢和智慧， 引导师生共同进入良好的参与状态， 在不 知不觉中进入学习角色。 然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料， 了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。 比较是提高观察力的有效方法。 通过欣赏动物的头像， 请学生分析威武的表现方法， 老师创设悬念能吸引学生学习的注意力， 并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。 然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望， 使 学生的思维全面开放， 思考能力更广更宽， 并从中吸取到了新的美术 营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。 通过有序的分工及合作， 又进一步锻炼了学生的合作能力， 增强了团 队精神。 在作品的展评部分， 让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组 的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的 作品中，挖掘学生的闪光点， 同时，也能使学生意识到合作的重要性。 最后教师将课堂兴趣延伸到课外， 在古代人们遇到危险时用盾 牌来保护自己。 那假如你以后遇到危险， 将用什么来保护自己呢？学 生各抒己见增强了学生的安全、防范意识。