四年级语文：自然之道教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 自然之道教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　共案部分　　课题:自然之道　　教学理念:　　教学目标:　　1、知识目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。　　2、能力目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育　　3、情感目标:丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。　　重点难点:了解课文的主要内容,从中受到启示。　　理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。　　教具准备:多媒体　　自主预习:　　提练主线:　　教学过程: 一、读题质疑。　　这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道(板书),看到课题,你会想到什么问题?　　(问题预想)道指什么?什么是自然之道?　　二、初读课文,概括故事。　　1.了解主要内容。　　作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请同学们自由通读全文,努力把课文读正确、读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事?(我和同伴到南太平洋族游,因救一只幼龟,而伤害了许多只幼龟。随机板书:游客、向导)　　2.理清线索。　　从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课,看看文中哪几节写了救龟?(3、4节)哪几节又写幼龟受到伤害的?(5至8节)　　3.学习词语　　读了一遍课文,同学们抓住了主要内容,理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累,老师请大家读一读。　　踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出　　愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄　　三、学习“救幼龟”　　1.“踌躇不前”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子,读一读,再联系上文想一想什么是“踌躇不前”?(欲出又止)　　2.正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?(是呀,怜悯之心人皆有之,谁能忍心见死不救?)　　3.自由读第4节,画一画游人和向导的不同表现。 (1)游人:紧张(2)向导:极不情愿　　多媒体出示:　　向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(朗读体会若无其事)　　向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。(把“极不情愿”去掉可不可以?为什么?)　　四、自学“伤害幼龟”　　一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段,这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,在旁边做一点批注,写写自己的感受。　　1.学生读书,批注。　　2.学生交流感受,教师随机出示重点句子。　　向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?)　　不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。(“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”由这两个词你想到什么?)　　向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”(朗读指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?)　　五、小争辩。　　1.学到此,让我们再回头读一读向导最初说的那句话。(多媒体出示)　　向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”　　①读　　②这句放看似普通却意味深长。同学们,联系向导后说的话,你有什么问题?(多媒体出示)　　向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢?　　正方:赞同反方:反对　　六、启示。　　1.现在让我们回