【《牧场之国》教学设计】 牧场之国教案设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【《牧场之国》教学设计】 牧场之国教案设计 教学目标：  1.认识8个生字。  2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。  3.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句  教学重点：  1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。  2.体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。  教学难点：  让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。  课前准备：  查阅有关荷兰的图片及有关资料  教学时间：  1课时  教学过程：  (一)激趣导题  连线题：你知道各国的国花吗?  日本国花 郁金香  朝鲜国花 月季  荷兰国花 樱花  美国国花 杜鹃  韩国国花 木槿  (二)简介荷兰  (三)过渡：荷兰，是花之国、风车之国、运河之国，也是牧场之国下面让我们一起走进荷兰，去感受一下真正的荷兰。齐读课题《牧场之国》  (四)自由读阅读要求，明确阅读目的  1、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。  2、体会作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰  3、摘抄自己喜欢的词句  二、初读课文  1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。  (1)出示下列词语，指名学生朗读。  极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步  默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得  2、词义：  仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。  镶嵌：把一物体入另一物体内，这里指运河和低地交错排列看。  悠然自得：指悠闲，内心感到非常满足的样子，本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧，舒适满足。  3、再读课文，读通句子，并说说牧场之国给你留下的印象。  三、品读课文  (一)默读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。  (二)汇报交流  1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。  (1)理解体会：这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国、花之国后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──牧场之国，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。  (2)朗读指导：用赞美的语气读  2、老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。  (1)理解体会：只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群如同一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威严的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。  (2)朗读指导：读出老牛的尊严  3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。  (1)理解体会：专注指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。  (2)引导学生想象：牛群可能在思考什么?  4、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。  (1)理解体会：这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中全是让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹这就是真正的荷兰。  (2)指导朗读：丝绒般读出轻柔。  5、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。  (1)理解体会：没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。  (2)朗读指导：读出自由的闲适与快乐  6、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。  (1)理解体会：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹这就是真正的荷兰。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。  (