二年级语文：《守株待兔》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《守株待兔》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　编者的话：　　聂红云是凌河区解放小学的一位青年教师。她在凌河区班主任基本功大赛中获“班主任日记交流一等奖”；在锦州市文科教师课堂教学基本功大赛中获特等奖。本网此次发表的《守株待兔》、《我是国宝》、《风娃娃》和《看不见的风》四课的教学设计(教学实录)，就是聂红云老师为这次课堂教学基本功大赛抽签准备的，其中参赛课文是《守株待兔》。　　课前：猜成语（幻灯出示）　　师：首先我们互相认识一下好不好？我姓聂，你们可以叫我聂老师。来和我打个招呼吧。孩子们，你们的爸爸妈妈一定给你们讲过很多故事吧！这里面一定有很多的成语故事，老师就和你们一起做个游戏，叫“看图猜成语”。　　你们知道的成语可真多！今天我们就猜到这吧！下面我们开始上课。　　教学过程：　　一、揭题解题　　出示守株待兔的图片。　　师：孩子们，你们能不能猜出这幅图画的是哪一则成语故事啊？　　生：守株待兔。　　师：对，这节课我们就来学习这则很有趣的成语故事，注意看老师写课题。　　先写一个宝盖头，下面是寸字，合起来念什么呢？写拼音，注意把翘舌音读准，请你再来拼读一遍，第三声，我们一起读一遍。　　看下一个字，株，在这里指的是树桩，待，就是等待，　　守在树桩旁边等待什么呀？　　生：等兔子。　　师：就是这只可爱的小兔子（出示图片）。　　下面老师要写 “兔”字了，同学们注意看：一个刀字头，就像兔子的长耳朵，再写一个扁口，撇，竖弯勾。看这只小兔子，它还有一个毛茸茸的短尾巴呢。它在这里变成了一点。下面你也伸出小手指把它书空一遍。　　生：书空。　　师：再一起读一读课题。　　生：读课题。　　二、随文识字　　师：大家再看看图，是谁守在树桩边等待兔子啊？　　生：是农夫。　　师：贴图（农夫）。　　古代把农民叫农夫，板书古代，认识“代”　　生：读“代”字　　师：这位农夫为什么要守株待兔呢？你们想知道吗？请同学们打开书，把书端好，听老师给你们读一读这个成语故事。　　师：讲读故事 （配乐 ）　　有意思吗？你也像老师这样借助拼音读一读课文，一边读一遍圈出课文中要求我们认识的10个生字（同时屏幕出示生字）　　师：刚才我们读了一遍课文，（指板书）现在你知道这位农夫为什么要守株待兔了吗？　　生答：因为农夫捡了一只死兔子。　　师：（边板书“捡”边说）：原来他毫不费力白捡了一只兔子啊！　　（认识“捡”）做捡的动作，看捡东西要用手，所以捡字的左边是提手旁。大家拼拼吧，注意拼音要读准。生：拼读。　　师：读得真好！农夫怎么会捡到一只兔子呢？读读第一自然段，你就明白了。　　生：读　　（屏幕出示“兔子见了人——把脖子撞断了。”）　　师：谁来读读这句话？指名读。　　这句话里有还有四个生字宝宝呢!你愿不愿意做一次小老师，把你认识的那个字教给同学们！　　生1：我认识了“慌”这个字，它是三拼音，请大家跟我读一遍。这个字左边是竖心旁，表示小兔子当时心里很害怕；右边是“荒”字，记住了右边的读音就能记住这个字的读音了。　　师：板书“慌忙”，这两个字都是竖心旁，从慌忙这个词中我们能看出小兔子怎么样啊？　　生：很害怕 很紧张 很慌张 很慌乱。　　师：是啊，它又紧张又害怕。　　生2：我认识“逃”这个字。因为我以前认识“桃”，把木字旁换成走之旁，就是“逃”。　　师：板书“逃走”。小兔子这么慌张的逃跑难道是遇到什么危险了？　　生答：因为小兔子看到了农夫。　　师：小兔子多害怕呀，所以才慌忙逃走。　　指板书巩固认读“慌”“逃”。　　生3：我认识“撞”这个字，我编了一句儿歌，“儿童伸手把门撞”。　　它是翘舌音，我们再把它读一遍　　生4：我能用“断”字组词，断开、折断、断裂、砍断、断线