幼儿园中班幼儿户外区域133观察记录(7).docxVIP

幼儿观察记录表（户外区域） 幼儿观察记录表（户外区域） 幼儿观察记录表（户外区域） 观察日期 第3周3.14 观察时间 每次3分钟 观察者 观察内容 幼儿在游戏中的 建构行为 幼儿姓名 陆雨萌 年龄 6岁8个月 观察目的 鼓励幼儿在活动中主动克服困难。 引导幼儿通过建构游戏发展幼儿的创造能力。 《指南》 目标 1能用乐高积木，用不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2.培养幼儿的自我保护能力。 观 察 实 录 第一次观察具体时间：9:40 —9:43 地点：三楼走廊 实录： 今天的建构主题是《幼儿园》，孩子们拿着手中的积木，大部分孩子都在搭建 春天的公园。陆雨萌小朋友也在认真地搭建，搭了一会儿，她只是和旁边的张皓宇 在聊天，而没有在认真搭。这时候张皓宇说“我们一起搭个幼儿园吧。” 第二次观察具体时间：9:50 — 9:53 地点：三楼走廊 实录： 我在边上看着所有的小朋友，他们个个都忙的热火朝天，陆雨萌小朋友只是在 看张皓宇小朋友搭，而自己没有动手搭。然后在张皓宇的要求下，陆雨萌慢慢地和 张皓宇一起拼搭，还时不时的问问张皓宇如何搭。 第三次观察具体时间：10:10 —10:13 地点：三楼走廊 录： 建构活动接近尾声，我走到孩子们边上，让孩子们来介绍自己的作品，很多孩 子都搭建了自己想法中的幼儿园，有的说是像城堡，有的说是像大夏等等。当我问 到陆雨萌时，她说“这是我想要住的幼儿园，是我做梦梦到的”。 分 析 与 思 考 分析： 经过一段时间的共同学习，孩子们对秋天已经有了充分的感知。此时组织孩子 进行有关主题的搭建是可行的，他们有此方面的能力、经验基础，对这一建构活动 充满了兴趣。季天豪小朋友在平时生活中也是一个古灵精怪的孩子，有各种各样的 奇思妙想，可以在此基础上，根据幼儿学习、生活的经验，鼓励幼儿进行大胆创造。 回 应 与 以询问的方式，耐心倾听孩子的不同想法，让孩子们的活动向更加开阔的方向发 展。 随着幼儿年龄的增长，思维的发展，教师运用这种引导、放手的指导策略，对于 调 整 大班的孩子来说是可行的。 3.这是主题建构的初始阶段，当幼儿进行一段时间的建构，水平有所提咼之后，还 可以引发幼儿先进行设计，再将图纸分给两个不同区域（大、小积木建构区）的孩 子进行有目的、有计划的合作性建构，幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃。 观察日期 第5周3.28 观察时间 每次3分钟 观察者  观察内容 幼儿在游戏中的 建构行为 幼儿姓名 季天豪 年龄 6岁8个月 观察目的 鼓励幼儿在活动中主动克服困难。 引导幼儿通过建构游戏发展幼儿的创造能力。 《指南》 目标 1能用乐高积木，用不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2.培养幼儿的自我保护能力。 观 察 实 录 第一次观察具体时间：9:40 —9:43 地点：食堂旁 实录： 今天的建构主题是春天的公园，孩子们都从框里把积木拿出来，个个都忙的热 火朝天，像极了小小搬运工，大部分孩子都在搭建春天的公园。季天豪小朋友也在 认真地搭建，和他的搭档姜金烨先在讨论如何如何搭，然后慢慢地在垒咼。 第二次观察具体时间：9:50 — 9:53 地点：食堂旁 实录： 我在边上看着所有的小朋友，他们个个都忙的热火朝天，季天豪小朋友更是在 不停地来回奔跑，捡树叶捡了很多回，我蹲下来询冋“季天豪，你捡这么多树叶做 什么？” “我要把它们铺在木屋边上，做一条树叶小路啊”季天豪不假思索的说道。 第三次观察具体时间：10:10 —10:13 地点：食堂旁 实录： 建构活动接近尾声，我走到孩子们边上，让孩子们来介绍自己的作品，很多孩 子都搭建了自己平时踏青去过的地方，有水上公园、阳澄绿岛、森林公园等等。当 我问到季天豪时，她说“这是我想要住的房子，是我做梦梦到的”。 分 析 与 思 考 分析： 由于孩子刚开始建构游戏时比较盲目，不知道从何做起。这样会对游戏失去信 心，教师可以以游戏者的身份参与到活动中，和孩子一起商量确定搭建主题，然后 分工合作进行游戏。让幼儿明白“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的道理。此时，老师的 参与可以向幼儿传授一些搭建技能，让孩子不由自主的学习技能，从而提高搭建水 平。在建构时及时表扬肯定幼儿。这样他们会积极投入到游戏中，不至于中途都逃 离这个区域。 回 应 与 随着幼儿年龄的增长，思维的发展，教师运用这种引导、放手的指导策略，对于 大班的孩子来说是可行的。 这是主题建构的初始阶段，当幼儿进行一段时间的建构，水平有所提咼之后，还  调 整 可以引发幼儿先进行设计，再将图纸分给两个不同区域（大、小积木建构区）的孩 子进行有目的、有计划的合作性建构，幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃。 观察日期 第7周4.11 观察时间 每次3分钟 观察者  观察内容 幼儿在游戏中的 建构行为 幼儿姓名 刘羽沫 年龄 6