[二年级苏教版语文第四册教学设计(第二单元)] 苏教版五年级第二单元.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [二年级苏教版语文第四册教学设计(第二单元)] 苏教版五年级第二单元 样来写这春雨的呢?  (2)指名读诗句。  (3)出示生字卡片，学习生字。  乃：共两画，第一笔是横折折折钩， 第二笔是 撇。这里乃是就的意思。  随：左右结构，右部先写有，再写l。 随是跟从的意思。  润：左右结构，右部先写门，再写王。润是加水分，使东西不干枯的意思。  指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。  (4)分句讲读。  ①指名读好雨知时节，当春乃发生。  ②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一  到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是好雨呢?(因为  春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美  了春雨来得及时。  ③齐读这两句诗。  ④指名读随风潜入夜，润物细无声。  ⑤谁能说说什么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉  中透进去)那么随风潜入夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在  人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?  (春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?  (春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声  地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!  ⑥齐读这两句诗。  5．总结。  这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。  6．朗读指导。  (1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。  好雨/知/时节。  当春/乃/发生。  随风//潜/入夜，  润物//细/无声。  (2)抓住重点词语有感情地朗读。  好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。知，表现春雨善解人意。  当乃强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。  (3)教师范读或放录音。  (4)学生自练。  (5)指名有感情地朗读。  7．描红指导。  (1)提示描红生字的注意点：  (2)学生自练描红乃、随、润3个生字。  三、布置作业  1．朗读《春雨》，熟读背诵。 2。抄写春雨、时节各两遍。  第二课时  一、检查复习  1．指名有感情地朗读《春雨》。  2．默写春雨、时节两个词语。  二、教学《春晓》  1．板书诗题：春晓  2．解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。晓xiOo三拼音，左右结构，左部是日字旁，右部是尧，上面没有点。诗题里的晓是早晨的意思。春晓就是春天的早晨。  3．教师范读，领读一遍。  4．看图导读，结合学习生字。  (1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)  (2)指名读四句诗。  (3)出示生字卡片，学习生字。  指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。  (4)分句讲读。  ①指名读春眠不觉晓，处处闻啼鸟。  ②谁能说说春眠不觉晓的晓是什么意思?(春眠不觉晓的晓是天亮的意思)为什么这个晓和春晓的晓意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对，你能联系全句的意思来解释晓字的意思，讲得合理，对头，很好!那么处处闻啼鸟该怎么解释呢?(处处闻啼鸟就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成处处闻鸟啼呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是ao韵，所以要把鸟字放在句末)  ③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?  (春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!  (5)齐读这两句诗。  (6)指名读夜来风雨声，花落知多少。  (7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)  昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声  音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!  (8)齐读这两句诗。