小学道德与法治_《海峡两岸盼统一》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

海峡两岸盼统一 活动目标：1、让学生了解台湾，知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。 2、知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。 活动过程： 一、课前活动海峡两岸盼统一 教材分析： 《海峡两岸盼统一》是教科版《品德与社会》四年级下册第五单元《祖国真大》活动主题四的内容，本主题的设置旨在让学生知道台湾是我国神圣领土不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望同统一的美好心愿。体会到海峡两岸的交往越来越频繁，所有中国人都在为“团聚”为“统一”而努力。 【活动目标】 情感目标：感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。 认知目标：了解台湾的地理位置、物产、习俗、历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 能力目标：培养学生能够清楚地表达自己的感受和见解的能力；学习收集、整理和运用社会信息的能力。 【教学重点】:感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。 【教学难点】:了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情。 【活动准备】: 多媒体课件,资料卡。 【活动过程】： 课前交流： 领着孩子听唱《外婆的澎湖湾》 【一】创设情境，唤醒生活 指导学生在祖国的版图上找到台湾。 师：同学们看，台湾和大陆之间隔着一道海峡，在远古时代，台湾这块土地和大陆是紧紧连在一起的，后来由于地壳运动，相连部分的陆地下沉为海峡，使台湾与大陆隔海相望。 （设计意图：首先让孩子们在地域上了解台湾，知道台湾从远古时代就是中国领土不可分割的一部分） 【二】合作探究，体验生活 活动一：宝岛台湾知多少 1、指导学生交流资料，了解台湾。 2、交流台湾的风景名胜，特产美食，美称美誉，感受台湾是个宝岛。 3、交流台湾的语言文字，传统节日，传统习俗，感受台湾与大陆文化上一脉相承。 （设计意图：在课前搜集材料的基础上，通过交流让学生进一步感受台湾风光、物产和文化，激发孩子们对宝岛台湾的热爱，感受台湾与祖国大陆在文化上一脉相承。） 过渡：就是这样一个无论在地理（板书：地理）还是文化（板书：文化）上和祖国大陆都同根同源同祖先的宝岛台湾，在历史上却屡屡遭到外来势力的侵略。接下来我们就一起回望台湾历史。 活动二——台湾历史共回望 交流台湾的历史资料。教师补充郑成功资料。 教师引导学生了解蒋介石败退台湾，造成台湾与大陆再次分离的历史现状。 （设计意图：通过了解的台湾历史，让孩子感受到台湾自古就是祖国的一部分，但现在却又一次被迫与祖国分离，激发孩子对祖国统一的盼望） 活动三——盼团圆，诉心愿 1、教师讲述铜钵村的故事，激发学生感受大陆人民对台湾同胞的思念之情。 2、学生交流：大陆人民思念台湾亲人的故事。 3、教师补充：台湾同胞思念大陆亲人的事例。 4、引发思考：同学们，听了两岸人民思念亲人的故事，你想说什么？ 5、引导学生交流几十年来，两岸交往的重大历史时刻和意义，感受两岸关系的发展变化。 6、补充“台独”分子分裂祖国行径，引发学生对“台独”分子的谴责。 （设计意图：通过本环节的教学，让孩子了解到因为历史和政治的原因，台湾人民不能和大陆亲人团聚的彻骨之痛，激发孩子们对祖国统一的强烈期盼，并对“台独”分子的罪恶行径进行谴责。） 【三】深化感悟，引导生活 展示两岸人民友好交往的事件。 2、谈梦想，激发学生为两岸交往，祖国统一以及祖国的建设努力学生的情感。 （设计意图：本环节设计目的就是让学生从情感上感受到两岸人民的交流越来越频繁，所有的人，都在为“团聚”而努力，为“统一”而努力，并激发学生为祖国统一而努力的梦想。） 课外拓展： 课下，请同学们继续搜集有关台湾的信息，开展一次以《水相连，情相依》为主题的手抄报宣传活动。 《海峡两岸盼统一》学情分析 《海峡两岸盼统一》是人教版小学四年级《品德与社会》下册第五单元《祖国真大》中的一个活动主题。活动的目的旨在引导学生了解台湾，知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。由于地理和历史原因，学生对台湾的了解并不是很多，基于他们这个年龄段的孩子对国家政治并不是很熟稔，因此引导他们去明白台湾自古就是我们领土不可分割的一部分是本课的重点，知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿对他们来说是本节课的难点。为了突破教学重点和难点，我结合小学四年级学生参与意识强，有一定的了解社会的能力和课外自学能力。在上课之前，我先充分调动学生的课前学习的兴趣，引导他们搜集资料了解台湾。并在课堂上对他们搜集的资料通过提问，检验等方式进行掌握，以做到教学有的放矢，顺势而导。并及时帮助学生梳理和补充相关资料，帮助他们了解台湾的历史和两岸人民对祖国统一的强烈期盼。 《海峡两岸盼统一》效果分析 《海峡两岸盼统一》从两个方面