四年级语文：《火烧云》教案设计及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《火烧云》教案设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设计思想：　　学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。　　媒体使用是让学生通过图片感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。　　教学目标：　　认知目标：1、学会本课5个生字及9个词语。　　2、了解课文内容。　　能力目标：1、边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。　　2、积累描写颜色的词语。从4—7自然段中选择两段背诵下来。　　情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。　　教学重难点：边读边想像，理解课文内容。课文第三至七自然段。　　教学过程：　　一、导入：这节课，我们来学习《火烧云》一课。　　1、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。）朝霞、晚霞、彩霞。　　2、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”）　　3、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？　　4、师：一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。　　5、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？（板书：出现—变化—消失）　　二、新授课　　（一）学习第一段　　1、自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？　　2、指名回答，想象当时的情景。　　3、他们的颜色为什么不同呢？（人、物原本的颜色不同）　　小结：从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？（火烧云很美，人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。）　　4、请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。自由读。　　师：火烧云不仅美，变化也极多。　　（二）学习第二段　　1、浏览课文，说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。　　2、指名回答（板书：颜色、形状）　　3、读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？你从哪体会到的？（板书：颜色——变化多、变化快）（7个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快）　　4、读出表示颜色的词，体会一下词的形式。（红彤彤：abb、半灰半百合：半…半…、葡萄灰：水果或蔬菜+其颜色。）　　5、想象火烧云还有哪些颜色的变化？仿照书上词的表现形式说一说。用上“一会儿……”（蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、）　　6、天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样？（那是多美的呀！）　　能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？课文为什么没有用这个词？（表现不出变化多和快）　　7、让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧！　　8、自由读，指名读，其他同学欣赏。　　9、在作者眼里，火烧云的形状像什么？（马、狗、狮子）　　（1）、读第五自然段，说说你知道了什么？体会到了什么？（从哪些地方可以看出火烧云变化快？（过了两三秒钟）　　（2）、你喜欢哪句话？为什么？　　（3）、让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来。自由读、指名读、评读。　　（4）、作者先写什么，再写什么，最后写什么？（先写出现什么及其样子，再写变化的情况，最后写消失。）　　（5）、自由读第六七自然段，说说你知道了什么？体会到了