四年级语文：夜莺的歌声教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 夜莺的歌声教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、宛转”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。　　3、理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。　　【教学准备】　　1、教师准备：准备《夜莺的歌声》音乐，了解第二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。　　2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料。了解战争中的小英雄故事。　　【教学时间】两课时　　【教学流程与设计意图】　　一、情景引入，激发兴趣　　1、播放“夜莺的歌声”音乐。　　2、谁在唱歌？（板书课题）　　3、《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。　　4、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？　　【设计意图】《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。　　二、初读课文，自学交流　　1、轻声读课文，画出本课的生字，新词。　　要求读准生字字音，掌握字形。把课文读正确、读通顺。　　2、检查自学情况。　　【设计意图】小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。　　三、细读课文，感知内容　　1、默读全文，思考：主要讲了一件什么事？　　2、快速读全文，想一想，课文是按什么顺序来记叙的？　　（按事情发展顺序，或以夜莺的歌声为线索进行记叙。）　　每一段分别写了什么？　　3、浏览全文，给各个部分内容分别加上小标题。　　诱敌 带路 歼敌 再诱　　4、再读课文，要求把课文读正确、读流利。　　讨论：小夜莺给你留下了什么印象？　　【设计意图】重视自读自悟，整体感知，培养学生自能阅读的能力。让学生充分自读课文，首先要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。同时，用小标题来概括每段内容，这种方法会让学生感兴趣，活跃课堂气氛，提高他们的思维概括能力和语言综合能力。　　四、凭借文本，多元对话　　1、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间里，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？　　学生静心阅读，勾画出相关的句子，分组交流谈感受。　　2、文中描写了小夜莺和德国军官共有几次对话？（5次对话）　　你觉得哪一句最精彩？请你勾画出来，读一读。　　（教师相机指导学生感情朗读。）　　3、刚才小夜莺的心思让同学们想象得十分精彩，小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的小英雄！　　接下来，我们分角色朗读他与敌人的五次对话。　　（朗读时分配好角色：小夜莺、敌军官、画外音。读军官的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴冷。读小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。）　　【设计意图】读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。　　五、学习表达，感悟人物品质　　1、夜莺的歌声是本文的一条红线，默读全文，找出并勾画