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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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永远的白衣战士教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1. 流利、有感情地朗读课文 2. 找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 3. 体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神 教学重难点: 1.感受当时万分危急的情况 2.体会叶欣身先士卒,舍己为人的崇高精神 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一 导入 1.2003年春季,人们经历了一场大规模抗击“非典”的战斗,在这场与病魔对抗的斗争中,医护人员做出了卓越的贡献,而叶欣就是其中一名普通的护士,可她又是不平凡的,人们称她为——“永远的白衣战士”。(齐读课题) 2.同学们,你们知道非典型肺炎是一种怎样的疾病吗?(学生回答)是啊!这是多么可怕的疾病!当时全国上下都沉浸在抗击“非典型肺炎”的紧张气氛中,你们看!(出示图片资料) 看了这些图片,你对非典有何感受? 是啊,我们也会感冒,也会传染,可是会一个接着一个倒下,面临死亡的威胁吗?(不会)正如你们所说,这是一场——没有硝烟的战争!(学生齐读) 【谈话导入,通过看图片资料对“非典”有个直观感受,引入到课文的学习中去】 二 精读课文 (一)感知背景 在这场战争中,护士长叶欣却尽心尽力,没有退缩,她始终坚守在自己的岗位上,直到生命的最后一刻,请同学们打开课本,大声朗读课文,看看她是在怎样的工作环境中坚守岗位的。 同学们,刚才大家读得都很认真,通过朗读之后,你知道叶欣是在怎样的环境中工作的吗?提示:课文中用三个字精炼地概括了当时的环境。(高风险) 非典时期你们才三四岁,可是你们从爸爸妈妈那里知道当时的情况吗?爸爸妈妈哥哥姐姐是怎么描述当时的情况的?(学生交流)所有的这一切都说明非典的传染性非常强。课文里又是怎么介绍的呢?学生交流。 重点词句:死神 患者急剧增多 短期内病情急剧恶化 最具传染性的 往往伴随多名医护人员的倒下 一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随——引读:多名医护人员的倒下 同学们,让我们来看一组数据。(出示数据资料) (2003年5月,是“非典”发病的高峰期。全中国“非典”新患者每天将近增加180名。5月初,中国因非典死亡的人数为173人,到5月底为止,累计死亡的人数高达332人。医护人员中感染“非典”的人数增加了265名,累计达1000名左右。这些数字震惊了全中国,甚至全世界。整个中国笼罩在“非典”病毒的巨大阴影之中。) 想说些什么?(学生交流) 他们要冒着随时被感染的危险对不对?(对)课文中说,这是一场没有硝烟的——战争。提到“战争”这个词,你眼前出现什么样惊心动魄的画面?(指名说)对呀,这是一场没有硝烟的——战争。是战争就会有死亡,是战争就会有牺牲,在这场没有硝烟的战争中我们的医护人员就是什么?(战士)一起读。对,这是一场没有硝烟的战争,这句话就十来个字,课文中却单独把它列为一小节,谁来读好这句话?战争的味道还不够浓,谁再来?真好,女生一起来!男生一起来! 【抓住“高风险”这个关键词让学生自主学习,找出文中的词句反复品读,了解当时环境的恶劣,从而真正理解“没有硝烟的战争”。】 (二)体会人物形象 过渡:是啊!非典型肺炎的死亡率高,传染性更强,即使穿了防护服戴着口罩也依然很难逃过被传染的命运,这些医护人员需要跟病人近距离接触,又哪能轻易地逃脱被传染的命运呢,因此抢救一位重症患者往往会有多名医护人员被传染,这真的是高风险啊!可我们的护士长叶欣在这高风险的工作环境中却是怎么做的呢?这段话谁来读? 1. 叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩
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