5有理数的乘法1.pdfVIP

个性化辅导授课案 学生： _ _ 科目： 教师： _ _ 第 阶段第 次课 时间 年 月 日_ _段 一、授课目的与考点分析： 1、在理解有理数乘法意义的基础上，掌握有理数的乘法法则，并正确地进行乘法运算。理解几个有理数相乘， 积的符号如何确定。理解有理数的倒数定义。 2、让学生通过相同数的加法体验乘法运算法则，会类比出若干个相同负数的加法运算 (即负数的乘法运算 ) 。通 过对特例的归纳，鼓励学生自主探索有理数的乘法法则。经历有理数的乘法法则的实验与探索过 程，提高学生观察、归纳、猜想、验证的能力，不断增强运算能力。 重点：了解有理数乘法法则的发现以及形成过程，掌握乘法法则的关键，运用乘法法则准确地进行有理数的 运算。 难点：掌握有理数乘法法则中的符号规则，并能准确、熟练地应用于有理数乘法运算中去。 二、授课内容： (一) 创设情景，提出问题 人类因为没有保护好环境，连续几年全球气温都在不断的上升，今年也不例外。自七月份宁波市进入高温 天气以来，几乎没有下过一场雨。由于高温，据市某水文观测站测得的数据显示：我市某水库的水位在某段高 温天气以每天 3.5cm 的速度下降， 问连续四天高温该水库的水位下降了多少？这个实际问题与有理数的乘法有 什么联系呢？让我们来共同研究吧。 由上面的问题可知， 该水库的水位到第四天下降了 3.5 ×4 ＝14cm。根据生活经验及前面的结果， 如果把下 降记为“－” ，则有 (－3.5) ×4 ＝－ 14。 (二) 探索新知 1、根据上述结果，结合生活中的经验，自编一道类似的实际问题，并把要求的结果写成像 ( －3.5) ×4＝－ 14 这样的算式。 2 、由上面的问题所写的负数与正数的乘法运算方法，计算： ( －3) ×4= ；( －3) ×3= ；(－3) ×2= ；( －3) ×1= . 结合课本，用数轴表示上述相应算式的几何意义。 3 、计算下列各式，并回答：若一个因数继续逐级减少，下面的积会有什么变化？ ( －3) ×( －1)= ；( －3) ×( －2)= ； ( －3) ×( －3)= ；(－3) ×(－4)= . 1 1 此外，如果有一个因数是 0,所得的积还是 0 。如： 0 ×(－3)=0 ， ×0 =0 ，0 ×(－3 ) ＝0。 2 7 综合以上各种情况，我们有有理数的乘法法则： 有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与零相乘，积为零。 三、本次课后作业： 四、学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 五、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 教师签字： 教研组签字： 教务处签字： 教务处盖章： 20 年 月 日 杭州龙文教育科技有限公司