小学信息技术_神奇的图章教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

神奇的图章实录 教学目标： 知识目标： 让学生通过学习制作多彩的风车来认识图章积木、将颜色的特效增加积木、旋转积木，并学习设置角度时的数学符号运算。 技能目标： 让学生在制作中掌握旋转、认识坐标、颜色特效、数学符号、重复执行的次数的使用，图章的初始化。 情感态度、价值观： 让学生在体会大风车旋转、颜色的变化过程中，体验到技术的魅力，激发学生的学习兴趣，保持继续学习的动力，掌握技能为以后的学习做铺垫。 教学重难点： 重点：图章工具的使用 难点：重复执行的次数。 教材分析： 本节课的内容主要是绘制多彩风车，来学习重复次数命令，颜色变化命令 教学方法： 对比法，师生两次作品对比，找出不同，找出下一环节的教学内容。 教学准备： 作品。 教学过程： 课前： 立晨农庄的炫丽灯光效果（视频） 一、激趣导入（看一看） 师：看了我们大美河东立晨农庄的灯光，你们有什么感受呢？ 生：家乡很美、很骄傲、自豪、把家乡建设的更好…… 师：听完大家的发言，让我感受到我们身为河东人我们骄傲、我们自豪。接下来那就让我们好好学习吧，掌握好本领，为更好的建设家乡打好基础， （PPT出示 这是立晨农庄的风车，大家想不想让他们变成五彩斑斓的旋转的风车） 生：想 师：你看电脑也能实现这种效果，怎么样，想不想自己做出这种效果？ 生：想 师：想就是进步的表现，值得表扬 师：如何制作呢，这节课我们就来学习利用《神奇的图章》来制作变换的风车（板书课题） 二、自主探究（学一学） 师：这是咱们这节课编程要制作的风车。那咱们如何搭建脚本呢？通过前面课的学习咱们知道搭建脚本前咱们必须先把三个问题搞清楚，是那三个问题呢？ 生：一是所需角色有哪些，二是舞台背景有哪些，三是可能用到的积木有哪些。 师：把这三个问题搞清楚了，咱们才能保证脚本搭建的顺利进行。 板书（所需角色 舞台背景 可能用到的积木） 师：请同学们一边看一边想，设计大风车我们如何分析出这三个问题。 看到这里，我想同学们心中都有答案了 下面小组讨论这个大风车用到的角色，舞台背景，可能用到的积木 小组长做好记录 生： 小组长汇报（ 所需角色：小旗 舞台背景：无 可能用到的积木：旋转 变颜色 重复执行7次） 师：咱们只有分析完了这三个问题，接下来程序设计才能一步一步的进行。 师：首先请出我们的小演员吧——小旗。大家打开scrath,新建角色，自己绘制一个小旗。 （画小旗） 注意小旗不要画的太大，太大舞台区转不开。 有困难的同学可参照电脑桌面上学习资料袋里的如何画小旗视频 小组长检查汇报 师：接下来，把积木拖到脚本区，然后和学习资料袋里的视频比较下，看你拖得对不对。 师：通过大家刚才的表现，可以看出遇事认真思考，冷静分析是个好习惯。 师：这就是我们在编程中重要的一步，也是第一步，先分析，找出是什么、干什么，才能知道怎么做，保证程序设计的顺序进行。 师：下面我们把积木组合在一起，试试看，你能让小旗变成大风车吗？ 二、交流分享（想一想，说一说） 师：看到大家疑惑的表情了，你们碰到了什么问题？哪位同学说说 学生：执行完是一个小旗，没有大风车 师：很多同学是不是都遇到这个问题了 有问题看看小组内能解决吗的成员能解决吗？请小组内交流下 生：小组内交流 师：又没有声音了，看来问题解决好了 师：我们一起研究，发现了什么现象 生：转了一次，原来位置的没有了 师：表述清楚，那怎么让他出现好多个呢 生： 师：对呀神奇的图章工具呀，试试看，加上怎么样 生： 四、合作学习（做一做） 师：解决了吗 生：还是没有，没有绕着一个点在转。 师：老师演示如何找中心点。 学生找心点 在执行 师：再看看，（教师执行一次，学生观察）发现什么现象？ 生：执行完，以前的小旗还有，很乱？ 师：怎么办？请大家把“清空”移动，试试看 师：解决了吗？ 生： 师；这就是画笔脚本的初始化，以后我们用画笔里积木以前都要在程序开头加上清空。以后我们还会用到初始化，不过是数值，变量等的初始化 师：这就是我们程序设计的重要一步——怎么做，完成了怎么做才有我们的的大风车。 师：接下来，咱们看几个用神奇的图章做的程序 生：学生观看 师：怎么样，炫不炫 生：很炫，美 同学们想不想自己创作一个。 师：用我们的智慧和学习的技能，能把我们的生活打理的更美 师：你还有什么想法？ 生：谈自己的想法 四、实践创作（试一试） 师：好，有想法的真多，请看这些，请把自己的想法或选出其中的一个自主创作一个，炫炫今天的收获吧，开始创作吧 成品图 生： 师： 作品展示： 评价 有想法 有创意 相信你会成为一名出色的编程高手 这节课你学的真认真 看来这节课的知识你掌握的很好 你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 五、梳理总结，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？ 生： 师： 师：（小结）在我们的