(完整版)微课《找规律》教学设计.docxVIP

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级下册第 85 页的例 1，“做一做”。 教材分析： “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现 给定的事物中隐含的简单规律”。人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”是教 材中一个独立的单元。本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的 数列规律。本课时是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律， 为后面课时的学习打好基础。 设计理念 “找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够 “发现 给定的事物中隐含的简单规律”。 “找规律”是根据新课标理念新增加的学习内容， 主要对学生进行数学思维方法的教学。按照教学内容、学生实际和课程标准的要求，我 是用“观察——实验——猜测——推理”的方式进行，力求实现下面三个理念： 1. 尊重 学生现实。这节课是本单元的起始课，遵循低年级小学生的特点，通过“猜谜”的情境 导入，充分调动学生的学习欲望，激发出孩子大脑中“规律”这部分知识的原有经验。 突出“四基”的掌握。通过猜、找、圈、涂、做等丰富多彩的教学活动，在学生掌握 基础知识、基本技能的同时，促进学生基本活动经验的积累和基本数学思想的形成。3. 注重“四能”的培养。通过让学生“辨一辨、猜一猜、涂一涂”等教学活动，