二年级语文：《水乡歌》教学案例与评价.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《水乡歌》教学案例与评价 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、谈话导入新课：　　1、师：小朋友，你们游览过哪些地方呢？　　2。师：这节课，老师也想带小朋友去游览一个地方。　　（课件出示水乡图和“水乡”两个字。）　　二、过生字关。　　1、（课件演示：水乡的小河里开来了一艘小船）　　师：小朋友，游览水乡的小船已经开来了，老师给每个小朋友都准备了一张船票，如果你们能把船票后面的词语读出来，你们就能上船了。现在就请小朋友先自己读，然后读给小组里的同学听，哪个小朋友读不出来，就帮帮他。　　生：自由读，互相读。　　2、师：会读了吗？那就请小朋友拿好船票，准备上船了。谁先来验票？　　指名读，小组读，齐读。　　师注意及时鼓励：（你真棒，欢迎你上船！）　　（祝贺你，你也可以上船了。）　　（真不错，请上船！）　　3、（课件演示：小朋友上船，船儿开了）　　欢迎各位小朋友乘上浏览水乡的小船，请坐好，船儿就要开了。让我们一边浏览水乡的美丽风光，一边听一曲水乡歌。　　（课件播放水乡风光）　　（评：教师巧妙地利用“船票”的形式，充分地激发了学生学习生字的兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生在一种强烈的学习欲望中自主学习生字，并通过自读和小组互读，使生字的学习真正落到了实处，为下面的教学做好了必要的铺垫。）　　三、品读课文　　1、学习第一小节　　师：你们觉得水乡怎么样？　　生：水乡的水很多……　　师：是啊，水乡的水多，船多，水乡美。那就让我们划着船儿，赶紧去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一小节。　　生：自由读。　　师：谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）　　师：你们觉得他读得怎么样？　　（评：新课改中的新课堂应该是充满人文关怀的课堂。让学生用自己喜欢的方式读课文，让学生评议，这既是对学生的尊重，也是对学生的鼓励，很好地体现了****的教学思想。）　　师：水乡的水真的很多吗？请小朋友闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？（师配乐范读）　　生1：我看到池塘，一个连一个。　　生2：我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹。　　生3：我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去。　　……　　师：看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？　　生1：我想到河里去玩水。　　生2：我想到池塘里去捉小鱼。　　……　　小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）　　师：就这么读，谁还能读得更美些？　　谁能把小河、池塘读得再多些？　　……　　（评：在学习这一小节时，教师通过范读，学生边听边想象，你看到了什么呢？孩子的思维插上了想象的翅膀，也让二维的文字在孩子们的小脑瓜里变成了三维的动画。我觉得一旦孩子头脑里出现了鲜活的画面，他就会对课文产生强烈的情感，学习的积极性会更加高涨。在接下来的朗读指导中，没有枯燥乏味的繁琐分析，也没有滔滔不绝的告诉，有的是学生在教师指导下的自读自悟，学生在自读自悟“过电影”的过程中，已经学懂了课文，感受到了渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼的景象。）　　2、学习第二小节　　师：水乡的水多，船也多，船是水乡重要的交通工具，现在我们就去欣赏水乡的船吧！　　生自由读这一小节。　　……　　师：水乡的船各种各样，小朋友做的船又是怎样的呢？（生展示）　　师：如果你划着这么美丽的小船来到水乡，你最想去干什么？　　生：我想去捞鱼……　　师：无论你想到水乡来捕鱼捞虾，还是旅游观光，开上你的小船出发吧！　　生：上台贴画　　师：你们能给这幅图配上朗读吗？呆会儿我们来选出最佳配音员。　　先在四人小组里练一练，可以一个人读，也可以几个人合作读，还可以加上动作读。　　生上台表演。　　生评议