金岳霖先生教学设计五常黄梅玉.doc

《金岳霖先生》（第二课时）教学设计 教师 黄梅玉 年级 高一 学校 五常市朝鲜族高级中学校 【教材分析】这篇课文是高中第二册第六篇课文。这个单元的要求是：（1）学习文章是如何抓住人物特征来进行描写的；（2）学习刻画人物的手法。就《金岳霖先生》这篇课文来看,本篇文章是作者汪曾祺先生回忆早年在西南联大里的一位“很有趣”的教授———金岳霖先生的一篇散文。作者用平实的语言通过描写金先生在课堂内和生活中方方面面的细节, 向我们展示了一个学问渊博、风趣幽默、感情真挚的金先生。 【教学设想】本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了金岳霖先生的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。结合《新课标》理念，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我确定本节课教法和学法为文本研习、自读探究，同时运用多媒体展示丰富课堂内容。先让学生找出文眼，再结合细节描写的相关内容，让学生动手圈点筛选主要段落语句，品味文章细节美，感受金岳霖先生的人格美。然后通过当堂练笔，进一步加深学生对细节描写的认识，体会细节描写的好处。在此过程中，教师只起一个导读和归纳总结的作用。 [教学思路]先找出文眼，围绕文眼找出细节分析人物个性。将请同学通过圈点勾画的方法，找出本文中自己印象深刻的细节描写。再进行小组讨论，品味这些细节描写的精彩之处，说一说，这些细节表现了金岳霖先生怎样的性格特点。授之以鱼不如授之以渔，在拓展延伸环节中我将请学生运用细节描写，写一段文字来描述你的同学或老师表现出他或她的特点。 教学目标 知识与能力目标：通过品读细节，提高散文的鉴赏能力，体味作品的细节美。 过程与方法目标: 仔细研读文本，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。 情感态度和价值观目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、重感情、爱生活的人。 教学方法 自主、合作讨论法 合作探究法 教学重点 仔细研读文本，探究鉴赏细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。 教学难点 运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教师引导 自主预习 引导理解新知 导入新课 导语(略) 情境激趣 情境激趣 讲读新课 交代学习任务并指导、帮助学生高效完成合作任务。 读课文 自主、合作学习： 1.找文眼 2.思考：围绕文眼作者用哪些细节体现金岳霖先生的性格特点？ 用了哪些细节描写方法？ 合作探究： 文中这些细节，体现了金岳霖先生怎样的性格特点？ 结合文本 理解新知 充分发挥学生主体性 突破重，难点。 拓展延伸 片段写作： 运用人物细节描写的方法，描写你所熟悉的某位老师。（不超过150字） 交流，展示，分享 学以致用 板书设计 金岳霖先生 -汪曾祺 有 趣 富有学问 注重感情 热爱生活 为人天真 细节描写 总 结 课后反思