0354.冀教版三年级数学下册8.2认识几分之几（教案）.docxVIP

第二课时 认识几分之几 教学内容： 教材第82~83页认识几分之几。 ◆教学提示：学生们在上一节已经初步认识了几分之一，而且会用几分之一表示简单图形的一部分，本节课是在此基础上认识几分之几，可以不用动手折，直接看图，利用直观示意图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称及表示的意义。 ◆教学目标： 知识与技能：初步认识分数，知道几分之几表示的意思，能用几分之几表示图形的一部分。 过程与方法： 在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。 情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得愉快的学习体验，激发学习分数的兴趣。 ◆教学重难点： 重点：会借助直观图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意义。 难点：弄清几分之几和几分之一的关系。 ◆教学准备: 多媒体课件 ◆学具准备: 课件 ◆教学过程： 一、情境导入： 小猪猪过生日，妈妈给它买回一个大蛋糕，妈妈把蛋糕平均分成5份，小猪猪吃一份正好吃了蛋糕的几分之几？（）如果它吃2份，正好吃了蛋糕的几分之几呢？今天我们就来认识几分之几这样的分数。 板书——认识几分之几 设计意图：创设情境，巩固已学知识，加强新旧知识的联系。发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。 二、探究新知。 1、课件出示（1）题的示意图，让学生回答1份是这个圆的几分之几。（1份是这个圆的二分之一） 2、口述（2）题，并课件出示的示意图，让学生说一说1份表示什么？（） 接着出示表示的示意图，学生观察后交流它与示意图有什么不同，又有什么联系。（不同：示意图涂色部分是一份，而这个示意图涂色部分为2份。联系:这个示意图有两份，每份都是一个）。 师：其中的2份就是2个也就是这个圆的。板书—— 3、口述（3）题，并出示表示的示意图。 接着分别出示表示2份、3份的示意图，让学生说说用几分之几表示，交流讨论,使学生明白2个就是，里面有3个。 4、课件边出示、、、、这几个分数，学生边读出来，然后教师用描述性的语言告诉学生：像、、、、这样的数，都叫做分数。 5、板书，利用介绍分数的各部分的名称，以及分子和分母表示的意义。（分母表示把一个整体平均分成多少份。分子表示其中的份数） 3 ……分子 --- ……分数线 4 ……分母 读作：四分之三 6、议一议: (1)在中，4和3各表示什么意思？ 学生思考、交流、讨论时，要先借助涂色的图形来做一般表述：把一个图形平均分成4份，表示其中的3份。然后再结合分数各部分之间的名称回答，分母4表示把一个整体平均分成4份，分子3表示其中的3份。 (2)里面有几个？里面有几个。 先让学生回想、的示意图，是把一个圆平均分成3份，其中1份是，2份是 ，即2个。 得出结果:里面有2个，同理里面有3个。在此基础上，教师再举出其它分数，让学生回答。 设计意图：借助直观示意图，并通过交流讨论，获得新知，体验成功的乐趣。充分利用圆形直观图和学生已有的知识，来突出重点，突破难点。培养学生自主探究的能力。 三、巩固新知： 教材83页试一试，练一练。 学生自己完成后，合作交流，进一步理解分母、分子所表示的意义。借助线段图和其它直观图形知道几分之几的含义，能用几分之几表示图形的一部分。学生第一次接触线段图教师应给予必要指导。 四、达标反馈（略） 五、课堂小结。 这节课你有什么收获，如果你有什么疑惑的地方可以同学互相讨论，也可以来问老师。 设计思路:让学生谈收获，也是学生进行反思的过程，培养学生总结知识的能力，并发现自己不足的地方。 六，布置作业 找一找生活中用到几分之几的地方，收集在本上，和同学们一块交流。 ◆板书设计 认识几分之几 2 3 ……分子 --- --- ……分数线 3 4 ……分母 读作：四分之三 ◆教学资料包 资料链接 把几何和代数联系起来的人是谁？ 笛卡尔，笛卡儿最杰出的成就是在数学发展上创立了解析几何学。在笛卡儿时代，代数还是一个比较新的学科，几何学的思维还在数学家的头脑中占有统治地位。笛卡儿致力于代数和几何联系起来的研究，于1637年，在创立了坐标系后，成功地创立了解析几何学。他的这一成就为微积分的创立奠定了基础。解析几何直到现在仍是重要的数学方法之一。 笛卡儿1596年3月31日生于法国土伦省莱耳市的一个贵族之家，笛卡儿的父亲是布列塔尼地方议会的议员，同时也是地方法院的法官,笛卡儿在豪华的生