人教版二年级语文下册【人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案】.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版二年级语文下册【人教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案】  爱迪生救妈妈  教材简介  辞别了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。  读了，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。  教学目标  1.会认11个生字，会写9个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。  3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。  教学重点难点  在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。  课前准备  课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。  生字卡片，多媒体课件  课时安排  两课时  第一课时  课时目标  1.会认11个生字，会写5字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词句。  一、揭题引课  1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)  2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。  二、初读感知  1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。  2、同座互读互查，生字掌握情况。  3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。  4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。  5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。  6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。  7、再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?  三、朗读想像感悟  1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?  2、学生以组为单位，进行说话练习。  3、汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。  四、指导写字  第二课时  课时目标  1.会认11个生字，会写9个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。  3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。  一、导入  1、复习词语：  上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：  2、引读第一自然段：  通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是?  二、体急学文：  过渡：这是怎么回事呢?让我们走进那牵动人心的一天。  自由读2-3自然段  要求：请小朋友自由读2-3段，去感受当时的情况是怎么样的?  你感受到当时的情况怎么样?  过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的?  指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。  病情危急：  交流出示： 一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。  师：直打滚是什么样子?谁来读?  交流出示：一检查，原来妈妈得的是(急性阑尾炎)，需要(马上做手术)。  理解情况是多么危急啊!板书：危急  快速地指生读这句话。  情况紧急：  过渡：妈妈的病情是如此危急。  因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题?  交流出示：间里光线太暗，没法做手术