质点、参考系和坐标系教学案人教课标版1(实用教案).docxVIP

第一章 运动的描述 质点 参考系和坐标系教案 、教材分析 本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标， 就是研究 “怎样描述物体的机械运动” 。 教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念， 指导思想是强调一般性的科学方 法，即为这样的思想作准备： 解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型， 然后用数学方法 描述这个模型，并寻求解决的方法。 要研究物体位置的变化问题，首先必须解决位置确定问题，教科书把“物体和质点” 当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实际的“物体”都“占有一定的空间” ，在 通常的运动过程中， “不同部位的运动情况是不相同的” ，从而“给描述运动带来了困难” ， 解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体” 。 “科学漫步”栏目中的“全球卫星定位系统”是扩展性内容，其后附有进一步研究的 问题，例如“这个定位器处于我国哪个城市的什么部位？从显示屏中你还能获得哪些信 息？”。这样做的目的也是使学生养成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获得知识 的能力。这类问题不作为针对所有学生的强制性要求。 、教学目标 、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。 、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 、教学重点 、在研究问题时，如何选取参考系。 、质点概念的理解。 、教学难点 在什么情况下可把物体看