五年级语文：《厄运打不垮的信念》教案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《厄运打不垮的信念》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一．回顾导入：　　1．读题。　　2．出示：　　家境贫寒 一袭破衫 年老体弱 化为乌有　　博览群书 四处寻访 终日奔波 奋笔疾书　　鸿篇巨制 翔实精彩 明史巨著 名垂青史　　3．个别读，齐读。　　4．你能用上其中的几个词语说说课文的主要内容吗？　　二．围绕厄运，体会书稿是心血之作　　1．上节课我们初读了课文，你知道厄运是什么意思？课文中，谈迁遭遇了怎样的厄 运？ 学生交流：书稿被盗。 板书：书稿被盗　　２．仅仅是几卷书稿而已，如何称得上“厄运”二字？同学们，让我们静下心来，轻声读读课文第一自然段，你一定能从字里行间体会到书稿的来之不易！如果有哪个词语，哪个数字或者句子触动了你，就用笔画下来。　　（１）学生交流，出示句子，点击课件　　经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。　　（２）体会数据在文中的作用，并指导朗读。　　师：这句话里有许多数字，读到这些数字你会想到什么？　　ａ：20多年中，谈迁付出了大量的心血。　　20多年——相当于7300多个日夜，17520多个小时——时间长。教师：这是日复一日、年复一年的坚持啊！　　50多岁——从30岁身强力壮的青年写到了白发苍苍的垂暮老年，20多年的岁月全放在了写书稿上了。教师：没有坚定不移的信念是办不到的。　　500多万——老师出示一本书，述说：这本书有23.2万字，500多万字就相当于这样的书25本。而且当时没有电脑排版，机器印刷，全靠一个字一个字亲手用毛笔写出来。教师：这需要多么顽强的意志啊。　　6次——反复地查证、修改，每次就要阅读500多万字，六次就等于读了3000多万的文字，这得耗费多少心力啊！这不是我们常人所能想象得到的。　　ｂ：指导朗读　　师：从这一个个数据中，我们已经真真切切地感受到了《国榷》的来之不易啊，能读出其中的艰辛吗？指名读　　（３）学生交流，出示句子，点击课件　　有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。　　a：一百多里路，相当于从我们浮桥到太仓来回的路程，挺远的。从这个数字上你看出了什么？ （查找史料的艰辛；走这么远的路只为一点史料，看来他真的很想写好一部史书。）　　b：齐读该句　　师：一百多里路，20多年，6次，50多岁，500多万字，这仅仅是几个枯燥的数据吗？不是的，这些数字都充满了生命。这些数据的背后是谈迁辛劳的一生。让我们一起来读出这些有生命的数字吧！　　师：著书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪、屈辱，生活的贫困又岂是我们能想到的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，谈迁心中的喜悦可想而知。　　三．面对厄运，体会谈迁的悲伤与坚强。　　1．教师叙述：可是，天有不测风云，一夜之间，这部珍贵的书稿就下落不明，20多年的心血转眼之间化为乌有。点击课件。　　2．这种灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是——（老师送给大家这些词语：飞来横祸、晴天霹雳、灭顶之灾　点击课件）你看谈迁——　　3．出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”　　a：师范读，点击重点词语。　　b: 他不思茶饭，思什么？他夜难安寝，在想什么？　　师：想着想着，谈迁不禁老泪纵横！所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，他此时的心情——　　（伤心，是一般的伤心吗？是伤心欲绝。　　痛苦，是一般的痛苦吗？是痛不欲生。　　绝望，是一般的绝望吗？是绝望透顶。　　４．师：当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真正的英雄；当生活遇到狂风暴雨的时候，真正的英雄就会显示出男儿的本色。同学们，谈迁在珍贵的书稿被盗之后垮下去了吗？谈迁在寝食难安，以