北师大新课标初中物理初中八年级上册的《第一章物态及其变化二、熔化及凝固》17.docx

教学目标 ．知道熔化现象和凝固现象； ．知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热； ．知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象； ．会查熔点表． ．通过晶体熔化实验，培养观察和实验水平；在实验过程中培养学生实事求是的科学态度． 教学建议 方法 1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过 -52.3 ，在这样 冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过 的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。 方法 2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。 学习新课的过程理应是在 教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不但学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提升水平目的。 根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法： 方法 1：启发讲解式。 教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体 在熔化过程中持续吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中持续吸热，温度持续升高，没有固、液共存状态”。 方法 2：科学探究式。在 教师 的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和实行试验，写出实验报告。得出“晶体在熔化过程中持续吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中持续吸热，温度持续升高，没有固、液共存状态”。 教学设计方案 【课题】熔化和凝固 【重点、难点分析】晶体的熔化和凝固实验，在熔点（或凝固点）持续地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。要得出准确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就能够了。 【教学过程 】 1． 引入新课 方法 1：承上启下引入。 提出 ： 黑 江省北部一月份的平均气温在地区 气温 用水 温度 是用酒精温度 呢  -30 ℃以下， 漠河 的最低气温达到 ?根据什么来 呢 ?  -52.3  ℃. 在 冷的 我 学 “熔化和凝固”。 方法 2：生活事例引入。 水的三 化学生是知道的，由此提出 ： 天，从冰柜中拿出的病，一会儿 成了水，再 一段 水干了。随着温度的 化，物 会在固、液、气三种状 之 化。物 在固、液、气之 化有什么特点呢？ 我 学 “熔化与凝固”。 2．学 新 因 人体有危害， 本已将晶体熔化的 用海波。 海波在照相器材商店、 化工店都 容易 到。假如 不到海波而手 又有 ， 必只由 教 来演示，不要 学生接触 ，而 教 也要注意 室通 好些，尽量少吸入 蒸气。 本 的 比 做，根据学校条件不同能 提供两种方案供参考。 方案一： 如果学校 器 多，可在 室 学生 行探究“固体熔化 温度的 化 律”，事前将学生分 成若干 小 （ 2~3 人 一 ）。把 器按教材 50 4-7 察熔化 象的 装置 装好。 提出 ：不同物 在由固 成液 的熔 程中，温度的 化的 律相同 ？ 猜想和假 ：熔化 程一定要加 ，所以物 一定要吸收 量。 温度可能也是持 上升的。 和 行 ：研究蜡和海波（硫代硫酸 ）的熔化 程。 参照如 需要的 器材。 注意： ， 禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必 用灯冒盖 （不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃 起来，不要惊慌，立即用湿布 盖。 /min 海波的温度 / ℃ 蜡的温度 / ℃  0  1  2  3  4  5  ? 将温度 插入 管后，待温度升至  40℃左右 开始，每个大  1min  一次温度；在海波或蜡完全熔化 后再 4～5 次。 分析和论证： 在图 2 和图 3 的方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己写上。根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像。 根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。 说明：图像能够用来表示一个物理量（如温度）随另一个物理量（如时间）变化的情况，很只管。所以各门科学都常用它。 评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？实行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？ 交流与合作：与同学实行交流。你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？ 写出实验报告。 说明： 1、这个方案适合基础较好的学校和学习水平较强的学生。 、实验时，让少数小组观察蜡的熔化过程，多数小组观察海波的熔化过程。实验小