北京新课标初中九年级上册的初中化学《第5章化学元素及物质组成的标准表格示第三节化合价》2.docx

化学式与化合价 教学目标： 知识和技能： 1、知道什么叫化学式。 2、知道化学式的意义。 3、知道化学式的读法和写法 过程和方法： 1、通过对图表的观察，让学生学会对学过的知识实行整理、归纳并初步使用 2、通过讨论交流、活动探究、培养学生使用所学的知识解决实际问题的水平 情感态度和价值观： 通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、 勤于思考、勇于实践的精神。 教学过程： 情境引入 导入新课 下列符号能代表什么物质？将答案填入括号内（可从教材中寻找） 1.H2O ( ) 2. CO2( ) 3.H2() 4. O2 5.CO( ) 6.N2( ) 7.CH4 8.NH 3( ) 前面学习过程中， 我们大多用元素名称来表示物质， 这很难确切 表示一种物质的组成，而用化学符号能够简单明了的表示物质的组 成，这种化学符号和元素符号一样，是国际通用的，这种用元素符号 和数字组合来表示物质组成的式子叫做化学式， 这些物质的化学式是 如何写出来的呢？ 交流合作 解读探究 物质的分类： 物质由纯净物和混合物组成。 混合物的组成不是固定的， 所以混合物 没有化学式。纯净物的组成是固定的，所有，纯净物有且只有一个化 学式，也是唯一的。纯净物又分为单质和化合物。我们来学习单质和 化合物的化学式的意义。 由原子构成的物质的化学式 1.书写 1—20 号元素的元素符号，并指出金属元素、非金属元素、稀 有气体元素： 金属元素： Li 、Be、Na、Mg、Al 、K、Ca 非金属元素： H、B、C、N、O、F、Si、P、S、Cl 稀有气体元素： He、Ne、Ar 小组合作 交流讨论： 提出问题：这些元素符号的意义分别有几种，说说看。 由单质组成的物质，元素符号就是这种物质的化学式 例如：由金属元素组成的物质：如 Fe、Ca、Cu、Al 、Zn、K、Na、 Mg、Ba、Ag 、Hg、Pb、Mn 等 某些固态非金属固体： C、Si、S、P 稀有气体： He、Ne、Ar 、Kr 、Xe 由分子组成的物质的化学式： 由化合物分子组成的物质的化学式： H2O、CO2、SO2、P2O5 等 例如：仔细阅读课本 P83：水的化学式的意义 ①表示这种物质 ②表示这种物质的元素组成 ③表示这种物质的一个分子 ④表示一个分子的原子构成 以水的化学式为例，说说 SO2、CO2、P2O5 表示的意义。 由单质分子组成的物质的化学式 单质： O2、 N2、 H2 等 小组合作 交流讨论 O2、N2、 H2 等化学式的意义。 讨论： H、2H、 H2、2H2 各有几个意义？分别是什么？ 思考：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？ 两者的意义不同， 因为化学式前面的数字表示微粒的个数， 右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。 H 表示氢元素（宏观）；一个氢原子（微观）。 2H 表示 2 个氢原子（微观） H2①表示氢气这种物质②表示氢气由氢元素组成 ③表示一个氢分子 ④表示一个氢分子由 2 个氢原子构成 2H2 表示 2 个氢分子 小结：在元素符号或化学式前面加上数字只具有微观意义， 即 n 个某 原子或 n 个某分子 学习了化学式的意义，给你一个化学式，你会读吗？ 化学式的写法和读法： 1）单质用元素符号表示：①金属（铁 Fe、Cu 等）②固体非金属（如碳 C、磷 P） ③稀有气体（氦 He、氖 Ne 等） 2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）①写法： A. 氧化物：如 CuO、P2O5，“氧在后” B.金属与非金属元素元素组成的化合物： 如 NaCl 、ZnS、 “金左非右”注意： 1.化学式中原子个数为 1 时， “1”不标出。化学式中右下方的小数字一般为最简比。②读法：一般从右边向左读作“某化某”例如： ZnS 读作硫化锌。有时还要独处化学式中各种元素的原子个数，如 Fe3O4 读作四氧化三铁 思考：物质的化学式是否随物质的状态而改变？ 小结：一种物质只有一个化学式，与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为 H2O 使用迁移 拓展提升： 1.下列化学用语与所表述的意义不相符合的是 A，N2—— 1 个氮原子 B，2H—— 2 个氢元素  （ ） C，2H2O—— 2  个水分子  D，CuO——氧化铜 2.天然气的主要成分是甲烷（ CH4），作为一种清洁环保的优质能源， 几乎不含硫、粉尘和其他有害物质， 燃烧时产生的二氧化碳少于其他 化石燃料，可从根本上改善环境质量。请完成下列问题： ①从分子角度， CH4 表示的意义为 ______________________________ ②从物质角度， CH4 表示的意义为 ______________________________ 3.偏二甲肼是火箭推动