王冕学画.教学设计1.docx

《王冕学画》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，从课文中体会到：王冕画画得好，是他勤奋苦练的结果。 2、 正确、流利地朗读课文，并且能背诵课文第二自然段。 3、 学习了课文使学生懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。 教学重难点： 读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事都要下功夫才能成功的道理。 教学准备： 生字课件 优美的音乐 课件出示文中插图 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课： 1、 出示上节课学过的生字词。（出示生字课件：指名读生字词。） 【点评：多媒体课件中出示生字词，使学生自查与教师检查相结合，方便快捷，夯实了 学文的基础】 2、 指名说这篇课文讲了一件什么事。（生回答） 3、 你们想知道王冕小时候是怎样学画画的呢？那就赶快打开课本自由读读课文第一自 然段吧！ 二、 学习课文 学习第一自然段： 1、 指名读，其他同学一边听一边想一想通过他的朗读，你都知道了些什么？ （生自由回答） 2、 从一边……一边…… 理解课文（你们都从一边 一边 这个词看出了些什么？）（板 书：一边 一边 ） 3、 学生回答老师总结。（是呀，王冕十分喜欢读书，他放牛的时候都不舍得浪费一点时 间，还要找书来读。） 4、 说话训练： （出示课件）妈妈一边（ ），一边（）。 我一边（），一边（ ）。 （）一边（），一边（）。这句话你们会填吗？ 【点评：在学文的过程中加强了说话的训练。】 5、 对于句子说的好的同学给予鼓励。 学习第二自然段： 1、（课件出示图同时并播放优美的音乐，教师抒情介绍）看，一个夏天的傍晚，一场大 雨过后，池塘里满是绿绿的荷叶和粉红的荷花，多美呀！你们都在图上看到些什么？老师想 先请学习小组的同学在一起说一说，然后我再找同学说给大家听。好开始吧！ 【点评：多媒体课件释放优美的画面，配以优美舒缓的音乐，将学生带入一个清新美丽 的境界，感情到荷塘的美，激发学生学习的兴趣。】 【点评：小组学习是研究性学习的较好组织形式。小组协作活动中的学生可以将其在学 习过程中探索、发现的知识小组中的其他成员共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学 习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行讨论，达到学习目标的最佳 途径。】 2、 汇报看到的荷叶的样子。（指导学生观察图画的方法：按一定的顺序说，先说荷叶再 说荷花。） （生自由说说看到的荷叶的样子） 3、 汇报看到的荷花的样子。 （生自由说说看到的荷花的样子） 4、 指导学生用有的……有的……有的……说句子。 （先让学生同桌之间互相说，再全班 交流。） 5、 对于学生的回答给予 肯定。 【点评：通过看图说话教给了学生们的看图的方法和口语表达的能力】 6、 学习书上描写荷花和荷叶的句子。（课文里是怎样描写这美丽的荷叶与荷花的呢？请 同学们自由朗读第二自然段，一边读一边拿出铅笔画出描写这幅的句子，把你画出来的句子 多读几遍。） 7、 采用多种形式朗读句子。教师并给予适当点评。 8、 师范读。 【点评：通过不同形式的朗读，再现画面，使学生读出了荷花的美丽多姿，进一步理解 了文章内容】 9、 借助多媒体课件一边读理解“满湖通红”。 10、 闭上眼睛展开想像。（满湖都是这粉红的荷花和碧绿的荷叶，面对着这么多的荷花， 你闻到了什么？听到了什么在呱呱地叫个不停？周围的景色又是如何的？） （学生展开想像， 自由回答） 【点评：通过想象，训练了学生的形象思维能力和说话能力；学生的头脑中再现了一幅 有声有色、有动有静的雨后荷塘图，在对大自然的美景的观赏中，在对优美词句的品味中， 他们受到了美的感染和熏陶，审美的情趣得到了培养。】 11、 展开想象说话。（这一池美丽的荷花与荷叶就在你的眼前你会想做些什么呢？） （生: 画下来、拍下来、写首小诗等） 12、 学习表现王冕的句子。（你们的这些方法可真好！看到这么美的景色五冕此时的想 法和你们是一样的？他有何表现，心里又是怎么想的呢？你能读一读有关的句子吗？） 13、 理解“出神”的意思。 14、 指导读描写王冕的句子，读出当时王冕想画画的那种急切、迫切的心情。 15、配乐齐读课文。（这里的景色太美了，那我们就伴着优美的音乐一起读一读这一自 然段，把这美丽的景色记在我们脑海里好吗？） 学习第三自然段： 1、 王冕那么爱荷花，那么想把荷花画下来，他又是怎么做的呢？答案就在课文的第三 自然段中，快去自由地读读吧，找一找王冕为了画画是怎么做的？ （学生读有关的句子） 2、 王冕可能会把平时干什么的钱节省下来呢？（板书：节省） （学生展开想像自由说） 【点评：这一环节激发了学生的想象力，并且通过互相交流，进一步体会到王冕是多么 的爱画画】 3、 为了画画王冕还怎么做的？ （生读有关句子） 4、 （板书：不灰心）禾I」用换词的方法理解“不灰心”的意思，