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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 儿童发展心理学在学前教育中的应用 摘要：学前教育是中国科学教育体系的重要组成部分。随着社会经济的发展，人们越来越重视学前教育。儿童发展心理学作为心理学的一个重要分支，在学前教育中得到了很好的应用。通过对儿童发展心理学的解读，分析如何更好地将儿童发展心理学应用于学前教育，从而促进学前教育的发展。关键词：儿童发展心理学；学前教育；儿童心理学学前教育是中国教育发展的重要组成部分，也是当前教育改革的重要组成部分。毫无疑问，优质教育对个人身心发展和社会进步起着重要作用。近年来，我国在学前教育领域取得了一些成就。学前教育的规模和普及程度不断提高，并逐步规范化和科学化，与义务教育紧密相连。同时，学前教育的发展还存在一些不足，需要教育者提高其质量和水平。一、儿童发展心理学及其在学前教育中的意义人们目前对儿童发展的看法是一种新的看法，是由19世纪的学者提出的。17、18世纪，人类的哲学世界观中出现了童年的概念。直到19世纪末，中世纪的研究者才开始试图理解儿童的行为。他们从对孩子本性的抽象推测中观察和总结他们的经历，开始了解孩子是谁。现在普遍认为1882年出版的《儿童心理》是一本科学系统的儿童心理学书籍。作者Phulel (1385 ~ 1879)是德国生理学家和实验心理学家。现在普遍认为，儿童发展心理学是心理学的一个分支，旨在通过分析影响儿童发展的因素，揭示儿童发展的内在机制，来帮助和指导儿童的发展。发展心理学的教育意义在于为学前教育和教学活动提供理论基础和支持。一是通过科学专业的心理学研究得出结论，并将结论应用于教育教学的发展，保证教育教学活动的科学性。其次，帮助幼儿教师对幼儿，尤其是没有经验的新教师进行教育教学活动，使他们的教学活动更加科学。第三，发展心理学对整个人类社会的发展以及儿童的发展和自我完善具有重要作用，可以增强儿童教学活动的科学性。二、儿童发展心理学在学前教育中的具体应用儿童发展心理学已经应用于学前教育的各个阶段，并在课程内容、课程形式等各个方面起到指导作用。它提供的原则将有助于幼儿教师更好地理解儿童心理发展的特点、品味和特点，有助于幼儿教师在教学过程中培养更重要的儿童人际关系、心理健康和创造力。儿童发展心理学的学术原理及其在学前教育中的应用可以从以下几点进行分析。(一)遵循儿童心理发展规律，选择合适的教学活动起点法国教育家德斯多说：教学的艺术不是靠教育，而是靠刺激、觉醒和鼓励。学龄前儿童注意力不稳定，不持久。因此，幼儿教师在课程选择上应适应儿童心理发展的周期性规律。在课堂教学中，学龄前儿童学习完全适合日常生活的知识。因此，教师应该从日常生活出发，有效满足孩子的好奇心，从而达到教学目的。(二)利用儿童的心理发展需求，选择合适的教学方法在选择了合适的教育内容后，教师也要仔细选择合适的教育形式，传递给孩子。只有当孩子理解并记住了这些内容，教育才算完整。教育形式的选择与几个因素有关。一、教育内容的影响。不同的教育传播模式、教育内容的性质和特点都是幼儿教师在选择教育形式时应该考虑的因素。第二，观念和教育水平的影响。在这种影响下，教育理念开放、先进的幼儿教师可以更好地选择适合儿童需求的教育形式。幼儿教师的教学能力和水平直接影响教学方法的选择。第三，受客观物质条件的制约，经济发达的城市和地区，教育条件和环境无疑是高质量的，教育形式更加多样化和丰富，而经济落后的地区，教育形式相对简单，教育环境也很差。(三)运用儿童发展心理学的理论成果促进家校融合从幼儿园到家庭，孩子的表现往往是不一样的，家长也没有完全了解孩子的学习情况，所以需要幼儿园老师和家长之间进行大量有效的沟通。利用发展心理学的理论成果，家长可以增强对孩子的真实理解，教师也可以探究孩子在幼儿园和家庭中表现不同背后的原因。此外，幼儿教师与家长的有效沟通可以帮助家长建立科学的家庭教育体系，规范孩子的行为，达到家校强结合的目的，促进孩子的全面发展。三.结束语学前阶段是人生的开始阶段，是个体发展最迅速、可塑性最大的时期。儿童发展心理学为学前教育工作者提供了有效的方法和依据。学前教育工作者要想根据儿童身心发展的规律进行科学的教育，就必须掌握学前儿童心理发展的特点和规律。