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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业教育英语词汇教学研究 摘要：中等职业院校的主要教学目标是培养和输送适应社会发展需要的高素质专业技术人才。英语作为一种基本的国际语言，在当今的社会市场中发挥着越来越重要的作用。中职学生只有掌握一定的英语词汇，才能更好地学习英语，提高英语学习水平。本文主要分析了中职英语词汇教学中常见的问题，并提出了相应的改进对策。关键词：中等职业学校；英语；词汇教学；问题；反措施对于中国中等职业学校的学生来说，英语是除汉语之外第二重要的语言。尤其是在全球化背景下，英语在社会生产和生活中发挥着越来越重要的作用。英语词汇是学生在英语学习中要掌握的基本内容，词汇掌握的水平直接影响英语知识的后续学习效果。因此，在中等职业学校英语课程的教学中，教育工作者必须清楚地认识到英语词汇的重要教学意义，并采取有效措施改进当前的词汇教学。然而，在教学实践中，由于中职学生的英语学习基础差异很大，一些学生对英语学习缺乏兴趣，英语词汇教学的发展存在许多问题。1.中等职业教育英语词汇教学词汇教学是英语教学的重要核心内容。学生只有掌握一定的英语词汇，才能在后续阶段更有效地学习英语知识。因此，词汇学习是学生学习英语的重要基础。在当前的中等职业教育中，英语词汇教学的有效开展仍然面临诸多制约，包括以下几个方面。1.中职生对学习英语词汇缺乏兴趣由于中等职业学校的学生通常因为学习成绩不理想而想步入社会参与工作，他们的学习心态存在一些问题，自然不能对英语词汇学习产生浓厚的兴趣。中职学生对英语词汇学习缺乏兴趣，主要表现在英语课堂学习的积极性和主动性低，对老师教的英语词汇敷衍背诵和理解，没有系统深入的分析和理解记忆，导致学生在学习中遗忘，无法转化和应用所学的英语词汇，严重降低了中职英语词汇教学的质量。2.中职生应用词汇学习基础薄弱一方面，由于中职学生对英语词汇学习缺乏兴趣，学生不能充分学习和掌握更多的英语词汇知识。另一方面，大多数中职学生存在英语学习基础差、学习能力有限的问题，这使得学生在中职英语词汇学习过程中难以跟上学习进度。随着时间的推移，他们逐渐失去了学习的热情和自信，这对英语词汇教学的有效发展带来了非常负面的影响。此外，虽然一些学生对英语词汇学习持非常积极的态度，但在学习过程中，他们无法找到正确的学习方法，掌握英语词汇的学习规则和学习结构，导致学习效果不理想。此外，一些学生已经掌握了阶段性教学词汇，但他们在课后没有加强记忆和复习，这将加速学生对词汇的遗忘。3.学生理解学习能力不足英语和我们的母语汉语一样，只有当学生充分理解每个词汇的含义时，才能更有效地学习和记忆每个词汇。然而，在目前的中等职业学校英语教学中，普遍存在学生缺乏理解学习能力的问题。一方面，由于我国传统应试教育观念的深刻影响，学生在学习过程中只死记硬背课本上的英语词汇，根本不知道词汇的真正表达意义，也不掌握词汇的组织结构和构成规则，导致学生无法在准确理解单词语法的基础上系统地学习词汇，降低了学生英语词汇学习的效率。另一方面，在中等职业学校的英语教学实践中，许多学生的英语词汇发音也存在严重问题，中式英语仍然广泛存在。二，中职英语词汇教学的改进1.提高课堂教学效率，创新词汇教学方法理解、记忆和输出是英语词汇学习的三个主要阶段。在中职英语词汇教学实践中，英语教师要想提高课堂教学效率，首先必须帮助学生加深对英语词汇的理解，并通过英语词汇的结构分析和用法指导，促进学生对英语词汇有更深的理解。其次，教师应不断丰富和创新英语词汇的课堂教学方法，以更好地帮助学生全面学习和记忆，例如，充分利用现代网络资源和多媒体教学设备，通过图片和场景展示英语词汇的相应表达，加深学生对词汇的理解，增强学生的知识转化能力和联想应用能力。2.帮助学生识别学习方法，提高学习效率为了提高学生学习英语词汇的兴趣，提高学生的课堂学习效率，中等职业学校的英语教师也应该在词汇教学过程中帮助学生找到最合适的学习方法和记忆方法，使学生更快地掌握词汇教学知识，对英语词汇学习产生深刻的印象。遗忘曲线表明，学生会逐渐忘记以前学过的英语词汇知识。因此，教师应督促学生不断加强学习和记忆，引导学生树立从旧知识中学习的新学习理念，培养学生形成良好的词汇复习习惯。此外，教师应该对英语词汇的词性进行分类指导和语法分析，以便更好地帮助学生掌握英语词汇学习的规律。3.注意语境联系英语词汇学习存在于特定的语境交际中[4]。只有在实际的语境中，学生才能更有效地理解和学习英语词汇。因此，中职英语教师在教学工作中必须充分结合英语词汇的表达语境，让学生通过相应的语境准确判断英语词汇的核心含义，提高英语词汇分析能力和判断能力。同时，教师应加强学生实践能力的培养，通过对话交流加强学生的语音练习，帮助学生